今天周末，难得有空带娃出去溜达溜达，本来想去童伯园，奈何去了一个人都没有，后有转战影视城，结果依然没人,不得已只能去太湖边月亮广场转转了。好在景色不错，人也不多，就是太湖的风儿有点大……
草地上放着几个小兔子玩偶，豌豆坐的很开心。在蹦蹦跳跳玩钢琴模型时发生了一件事，其实也是一直以来的育儿小困扰。豌豆不想穿外套，爸爸无奈只能脱掉。我发现了，怕豌豆着凉，想要豌豆穿上，但豌豆怎么也不愿意穿。根据最近读的游戏力思维练习，我进行如下分析和复盘:我现在的感受是:害怕孩子着凉生病，孩子受罪，大人也跟着受罪。此刻，孩子的感受是:我好热，衣服好厚，穿着不方便活动。孩子此时真正需要是:想要自由自在玩耍！怎么解决两者的矛盾，当时我立马给出的方案一是:说服她，告诉她爸爸妈妈叔叔阿姨哥哥姐姐都在穿羽绒服，豌豆也要跟我们一样哦。很明显没有满足她的需求，不奏效！方案二:转移注意力法，换个新的场地。结果不要说穿衣服了，连玩都不要玩了。方案三，玩衣服抓人游戏。拿着衣服在后面，嘴里说着抓住豌豆了，豌豆笑嘻嘻的往前走，衣服不经意间就套身上了，虽然不一会儿又扯下来了，总归比一直不穿好一点。有没有更好的方案呢？结合上面的分析，也许，在出门游玩的时候既要考虑到温度，又要考虑到娃游玩的舒适度，衣服切忌又厚又大，不利于娃愉快的玩耍啊！
事件二:奶奶跟我抱怨说豌豆一直要玩水。分析这件事，奶奶的感受是:担心豌豆玩水弄湿衣服，着凉生病。而豌豆的感受是:感受水的流动，接水，舀水，倒水，能给她带来快乐。孩子的需要：从玩水中获得满足和控制感。怎么解决这一矛盾呢？方案一：奶奶直接带离玩水环境，这忽视了豌豆的需求。方案二：直接让她玩不进行任何限制，袖子完全弄湿，可能面临没有多余衣服穿或者着凉感冒。我的想法是能否对玩水工具和方式进行限制，让其没那么容易弄湿衣袖，如教导她如何舀水，每一次少接一点，或者穿上防湿袖套等，关键是如何既然玩水，又能最大限度降低衣袖湿的程度。如果实在避免不了，大不了多洗几次衣服嘛！
事件三：为了解决豌豆去幼儿园分离焦虑的问题，结合书本的建议，今天我尝试了一下角色扮演的游戏。我假扮兔子妈妈，爸爸假扮兔子宝宝，我们一起演了兔子妈妈送小兔子去幼儿园的事情，结果我才说妈妈要上班了，下班了来接宝贝，我们的小豌豆就忍不住撅起小嘴巴哭了。我赶紧抱着豌豆安慰说:妈妈在，豌豆很难过，不想跟妈妈分开是吗？妈妈抱抱。边说边拍她的背。哎，看样这一周来，豌豆在托班积累了不少悲伤情绪啊！不能忽视这种分离焦虑，接下来要想办法帮助豌豆克服这种分离带来的焦虑和悲伤情绪。
除此之外，今天陪豌豆玩了贴纸书，套杯，积木，动物模型和机关书。豌豆的兴趣点在于贴纸书，和机关书，特别是接近她日常生活的书特别感兴趣，如讲到娜娜打扫房间时，一溜烟跑到厨房拿扫帚和扫把，要扫地，我配合她让她扫了3根头发，看着她长长嘘口气的满足样，我真觉得孩子是天生有学习热情的。但是对于生活中不怎么接触的事情的书兴趣不大，是因为还不能理解吗？还是因为什么呢？怎么才能调动她的兴趣的呢？这需要我慢慢去发现了……
