本来想写下满血复活，意识到要调节自我的情绪在生活中的比例，更加趋向理性，所以按计划行事也许是个更好的开头。
量变引起质变。
这次的分享会我准备跳出思维，学习作者的教育叙事，从观察到研究再到记录和伙伴们分享我的所思所想，带着这个任务再次回到《今天怎样做教师》这本书就显得有意义的多。
晚上睡觉前内心对女儿的种种突然不再纠结，放下，各种轻松，更容易接收到女儿传来的信息。白天她一如既往的演了两道题。与以往不同的是，第二个有关两数差的平方公式的题，演不出正确的答案。让我演之前提出只说题，其他的不说。（之前说教太多，在内心留下了阴影）。第一遍我也没有演出正确答案，我们一起寻找原因，是我公式记的不牢固，不过细节层层把关还算都正确。她的问题也是公式不会运用，练得太少，还要坚持，只要坚持一点点的去做一件事情，什么都能挑战成功的，希望她也能很快走向理性思维。
昨天周日有cctk的课，提前预习“怎样在学龄前期研究儿童的思维”一章，了解到了两种思维领域“形象思维领域和逻辑-分析思维领域”。自我对照属于形象思维领域，女儿也是。但小男孩就属于逻辑-分析思维。有目的的听魏老师的讲，需要扬长补短。所以我希望女儿也能把理性思维提上日程。当然这些理论也指导我对孩子更好的引导。比如下男孩给我描述在家捉鸟的过程，对于过程引导他着重描述，看故事书时，希望他可以用导图画出主要内容。
理解一切，才能宽恕一切。
