2021年04月26日
🤔【每日觉察】
哥哥四年级了，现在写作文基本可以自己完成，我偶尔看看，感觉写的还不错。
但在三年级刚刚开始写作文时，可是经历了那么一段令人头疼的阶段。
三年级第一次要求写一篇300字的作文，哥哥可是犯了难，要求一周交，在这一周时间中，我们帮祂提供思路，叙述一些小的段落可以添加进来，哥哥都无动于衷，到了最后一天还是一个字没有写。
我问祂：明天不交作文了吗？
祂说：不交了，我自己和老师说去。
我真的很着急，我们都已经替祂整理好思路了，祂还是不会写。当然，最后在爸爸的帮助下，勉强算是写完了。
这件事后，我回顾整个过程，孩子在刚刚开始写作文时遇到了困难，我们没有站在孩子的角度理解祂，虽然没有责备，但我们以非常粗暴的方式，把作文直接叙述出来，会让孩子觉得“写作文这么简单，我怎么就不会，我好笨啊”。
这样的处理方式并不会激发孩子的自主性，反而会让孩子以一种消极的态度对待这件事“反正我太笨，不会就不会吧”，类似这种破罐破摔的状态。
后来，我们买了几本作文选，让孩子先看看别人是怎么写作文的，祂熟悉的题目其他人会如何来描写，帮助打开祂的思路。
我也跟祂讲了我小时候的故事。一个周末我所有作业都写完了，周末开心的玩了两天，可作文却是在临睡前完成。还有一次坐在书桌前一上午，作文就写了几个字，非常苦恼。记得那时我也是通过一本作文选找到了感觉，六年级时老师还表扬我作文写的好，是不是抄作文了。
从那之后，哥哥写作文就不再那么犯难，虽然也有自己不熟悉的题目，但我们提前已经沟通好，一定要写真实的事情，或者在真实的基础上有所改编，发挥想象，切记不要胡编乱造。目前，祂的作文写的还是不错的。
当孩子遇到一件新的挑战，每个孩子心里接受并准备的时间有所不同，我们可以给孩子一些空间和时间，让祂自己梳理清楚，调整好自己的节奏，也可以通过讲故事的方式讲述自己遇到类似事件的心情与处理方法。
就好像我们埋下种子，总要给它发芽的时间，以爱滋养，以心守护，让孩子对某件事感觉越来越好，感觉好才能做的好。当孩子进步了，我们也要给予鼓励，这份鼓励不仅是对孩子的肯定，也是对我们帮助孩子战胜自己所付出的认可。
