88 教师们的教育观点一致
92 我的简单经历、在进修和我们办学的一些成绩
在苏氏看来，对于任教一个班级的老师来说，必须要保证教育观点和教育信念的一致，因为只有这样才能够保证每一位教师的个人创造性得到充分的发挥。而这些相同的教育观点和信念是在工作过程中以下几个方面形成的。
每一位教师不仅是教书者，更是教育者。
每一位教师都应当对具体学生实施个别的影响，尤其是引起他的兴趣和爱好。
只有教学在集体和个人的丰富精神生活的背景下进行的条件下，才可能有完满的智育。
只要是一个正常的人，他就能获得智力的财富，就能享受完满的智力生活的幸福。
少年期的智育和教学完全不同于童年期。
作为一位老师，对学生的教育绝对不仅仅是传授知识，最重要的是点燃求知欲和道德信念的火把。知识对于孩子的成长来说不容小觑，但仅仅强调知识也绝对不行，因为孩子的成长需要各方面的营养知识，只是其中一部分而已。学到知识运用知识会使孩子的身体强壮，但其他方面所给予的精神方面的营养，会使他真正成为一个有自尊、自信、自爱的人。
对于个别学生所实施的影响，看似用一些事情引起他们的兴趣和爱好，实则是通过老师自身的示范来影响他们。老师的状态、激情、真诚在无形中通过自己的言行表露出来，孩子们自然会看在眼里，记在心中。正所谓教育的力量在于行动，教育无痕。从另外的角度来看，培养什么样的孩子，老师就要成为什么样的人，这样才能真正使教育发生作用。
对于孩子的成长来说，集体的这种智力生活的源泉，指路明灯和第一个推动者仍然是教师。但对于孩子们来说，不同年龄阶段老师所觊觎的引导则有所不同。对于低年级的儿童来说，老师是打开事物和现象的世界的人，而在少年时期，老师就是打开思想的世界的人。这既是提示我们要有针对孩子的特点来进行教育，更要通过良好的师生关系和集体对孩子进行影响，是孩子们的精神生活丰富、美和完满。
在这样的过程中，就要牢牢把握通过活动，让孩子们对精神生活的需求，确立他们自信的生活理念。对于那些学业落后的孩子来说，既不能催，又不能光等，应该通过具体的活动的引领，让他们在参与中获得这种体验。
同时，对于不同阶段的孩子来说，一定要有所侧重，儿童期侧重于认识世界，少年期则侧重于其精神世界的引领。这样才能为培养出具有清醒的智慧、高尚而勇敢的心和一双灵巧的手的人做充分的准备。
一个班级的教师团队，只有真正有一致的教育观点与信念，才会使一个班级形成超强的战斗力，因为老师的团队本身，就给学生树立了一个榜样，他们所作所为无不影响到每一个孩子。
在此基础上来看苏氏团队的信念和成就，就再容易理解不过了。因为是真正发自内心的喜欢，所以干起活来特别的专注，身体的累也在热爱之中得到了缓解，给自己身心灵上带来的感觉一定是充实而幸福的。
做自己喜欢的事，终生无悔。
