个人述职（校长职级制版本）
对于一个在自己的母校任教、任职十四年的教育人而言，个人最大的心愿是把母校办成一个有点幸福感的学校。2012年任职伊始，学校便明确提出了“幸福培育，培育幸福”的办学愿景和“培育有民族文化根基的现代人”的育人目标。
围绕“幸福培育，培育幸福”的办学愿景，我们提出了“新生命教育”的办学理念，并展开了一系列的办学实践。着力通过营造和谐生态，开发开放各种资源，激发生命体的内源性发展动力，通过“成人成事，发展自觉”来成就新生命，发展新生命。在具体的办学实践中突出表现为“在最好的培育，做最好的自己”，突出表现为在新课程、新课堂、新学生、新教师、新家长、新德育、新智育、新体育、新美育、新劳动教育十大领域的解放与创新。“新生命教育”有两大认知基础：一是“爱是教育的前提和基础”；二是“自我教育”是一切教育发生作用的根本和关键。在此基础上，大家提炼出了“开放资源、和谐生态，成人成事，发展自觉”十六字心法。
就个人素养而言，本人并没有特别大的优势。师范毕业，自考专科，进修了本科学历。起点不高，但正因为起点不高，才养成了个人勤学不辍的习惯和心态。任职之初，我以一首《我不是个好校长》坦白自己的不足，动员师生家长参与到学校优化和建设中来，鼓励老师在各个领域做深入探索，形成了“求真、向善、尚美，立新”的校风。
就专业能力而言，学校的育人目标深深影响着个人能力的提升。既然要“培育有民族文化根基的现代人”，我便和孩子们一道读《论语》《道德经》《大学》《中庸》，在此基础上，着手研读《学记》不断提升自己作为教育工作者的基本素养和底蕴。
本人1997年参加工作，1999年在马寨镇中心校任少先队总辅导员一职，2006年任马寨二中副校长（主持工作），2010年任马寨镇中心校副校长一职，2012年兼任郑州市二七区培育小学校长、支部书记至今。
任现职以来，全体培育人认定乡镇教育最缺的和最不怕的是同一样东西——开放。为此，我们先后推动两轮开放：一是“让更多的人走进学校，让更多的人享受学习，让更多的人助力成长”；二是着力“构建以学校为（文化）中心的社区”。坚持“新生命教育”理念的培育小学，作为所在区域乡镇教育的旗舰校，不断在课程改革领域精耕细作，先后被评为全国足球特色学校，全国优秀传统文化传承示范学校，河南省名片学校，河南省创客示范学校、河南省数字校园标杆校，郑州市文明校园、郑州市美育示范学校、郑州市德育创新学校；凭借在课堂、课题、课程、评价方面的深度创新与实践，连续7年被评为二七区教育教学先进单位、成为首批二七区十大名优学校，连续9年师生家长满意度高于95%，成为师生家长公认的家门口的好学校。
