2026年3月4日，李朋云老师组织开展了九年级复习线上教研活动，重点围绕九年级第一轮复习展开，分别交流了词汇、听说、阅读、作文等板块的复习策略。
一、词汇复习：做法相通，需优化提升
在词汇复习方面，李老师的做法和我平时的教学方式较为相似。平时期末复习时，我通常利用早读时间，让学生集中诵读、记忆词汇，简单梳理每一话题的基础内容，早读最后五分钟自测单词掌握，根据自身情况，学生进行汉译英或者英译汉。课堂上，我经常将对话中的重点短语、核心词汇以及高频句型进行挖空、提问。让学生熟练记忆后再提问；对于阅读语篇，我通常拆分成小语篇，或改编成语篇填空形式。但在九年级复习阶段，因时间紧张，我一般没有开展如此细致的复习。同时九年级词汇复习时，我们应多采用一词多义、熟词生义的方法，强化词汇运用能力。
二、时间统筹：精简整合，平衡基础与进度
九年级复习时间十分紧张，我感觉无法做到逐点细致讲解。若按细致复习模式推进，一节课梳理完一个话题知识点后，仅剩的时间只能完成一两个补全对话或语篇填空，作文复习更是无法安排。若单独拿出一节课练习作文，整体复习进度会严重滞后。因此，想要平衡基础知识落实与复习时间，就必须精简内容，对复习知识点进行提炼、整合，提高复习效率。
三、备考导向：紧扣中考，精准靶向复习
教师在讲授新授课时，心中就要明确中考考点与重难点；进入中考第一轮复习，更要紧扣中考专项，对知识、技能、策略、思维、文化等方面进行系统提炼与整合。如果复习缺乏明确的中考导向，只是机械重复知识点，只会耗费大量时间与精力，却难以达到理想的备考效果。
四、拓展提升：关注素养，拓宽复习视野
复习过程中还要重视科技与自然科学类内容，这类内容应该从小学一年级开始涉及，是学习的重要基础。做好这部分教学，我们教师自身就要不断提升科技素养。除此之外，我们还可以研读其他版本的教材，拓宽教学与复习视野，让一轮复习更全面、更贴合中考要求。
最后感谢李老师、彩琴老师、王老师的指导。通过这次教研学习，我更加深刻地认识到，作为一线教师，既要脚踏实地做好日常教学，更要紧跟中考与时代发展的趋势，不断更新理念、优化方法。只有我们主动改变、不断成长，才能让复习教学更有方向、更有效率，也才能真正点燃学生的学习兴趣，引导他们在语言学习中收获思考与成长。在今后的教学路上，我会继续多学习、多反思、多实践，做一名有方向、有温度、有成长的英语教师。
