心理测验的这个章节好难学啊！！！
第一单元
一、常模团体的性质
常模团体是由具有某种共同特征的人所组成的一个群体，或者具有该群体的一个样本。
常模团体必须能够代表该总体，包括：确定一般总体，确定目标总体，确定样本。举例：研究大学生的价值观，一般总体是大学生，目标总体是计划实施的对象，样本的选取就是根据总体的性质，找有代表性的目标总体，也代表一般总体。满足所有条件才可以称为常模团体。
二、常模团体的性质
1.群体的构成必须明确界定
2.常模团体必须是所测群体的代表性样本
3.样本的大小要适当（经济适用和减少误差综合考虑）
4.标准化样组是一定时空的产物
三、取样的方法
1.简单随机取样
2.系统取样
3.分组取样
4.分层取样（确定常模时最常用）
四、常模分数与常模
1.常模分数 就是施测常模样本被试后，将被试者的原始分数按一定规则转换出来的导出分数。
2.常模 常模分数构成的分布，就是通常所说的常模，它是解释心理测验分数的基础。有一般常模和特殊常模。
第二单元
一、发展常模
人的许多心理特质如智力、技能等，是随着时间以有规律的方式发展的，所以可将个人的成绩与各种发展水平的人的平均表现相比较。根据平均表现所制定的量表就是发展常模，也称年龄量表，个人的分数指出他的行为在按正常途径发展方面处于什么样的发展水平。
1.发展顺序量表 最直观的发展常模是发展顺序量表，他告诉人们多大的儿童具备什么能力和行为就表明发育正常，或超前，或滞后。
最早的是葛塞尔发展程序表，按月份显示儿童的运动水平，适应性，语言，社会性的大致发展水平。
瑞士皮亚杰的发展理论，着重研究从婴儿到十多岁儿童认知过程的发展，著名的是对守恒的研究，五岁质量守恒，六岁重量守恒，七岁是容量守恒
2.智力年龄 比内—西蒙量表首先使用智力年龄的概念，一个儿童在年龄量表得的分数就是他的智力年龄，简称智龄。
3.年纪当量 就是年纪量表，测验结果说明属于那一个年级的水平，在教育成就测验中常用
二、百分比常模：百分等级，百分点，四分位数，十分位数
1.百分等级：是应用最广的表示测量分数的方法。一个测验分数的百分等级是指在常模样本中低于这个分数的人数百分比。55的百分等级表示在常模样本中有55％的人比这个分数低。王红在 30名同学中物理成绩是 80分，排列第五名，则其百分等级为85。
2.百分点：在分数量表上，相对于某一百分等级的分数点就叫百分点或百分位数。
3.四分位数和十分位数是百分位数的两个变式，含义相同。
三、标准分常模（看不懂）
四、智商及其意义
最早的比内西蒙智力测验是用“心理年龄”来表示受测者智力的高低。后来用比率智商和离差智商来表示。
1.比率智商
在心理年龄的基础上，以智商表示测验结果，即比率智商。定义为心理年龄（ma）与实足年龄（ca）之比。
IQ=MA/CA乘以100.
如果一个儿童心理年龄等于实足年龄，他的智商为100，IQ等于100代表正常的或平常的智力，IQ高于100代表发展迅速，低于100代表发育迟缓。比率智商不适用于年龄较大的受测者。
2.离差智商
离差智商建立在统计学基础上，表示个体智力在年龄组中所处的位置，是表示智力高低的一种理想指标。
第三单元 常模分数的表示方法
转换表发
剖面图法
第三节 测验的信度
信度是评价一个测验是否合格的重要指标，也是标准化心理测验的基本要求之一。
第一单元 信度的概念
一、信度的定义
信度是指同一受测者在不同的时间内用同一测验重复测量，所得结果的一致程度。
信度只受随机误差的影响。
二、信度的指标 两大类三种方法
1.信度系数和信度指数
信度是以信度系数为指标，它是一种相关系数
信度指数的平方就是信度系数
2.测量标准误
信息的另一个指标，测量标准误与信度之间有互为消长的关系：信度越高，标准误越小；信度越低，标准误越大。
第二单元 信度评估的方法
1.重测信度
又称稳定性系数，采用重测法，即使用同一测验，在同样条件下对同一组受测者前后施测两次，求两次得分间的相关系数。
2.复本信度
又称等值性系数，两个等值但题目不同的测验来测量同一群体，然后求的受测者在两个测验上得分的相关系数，代表复本信度的高低。
3.内部一致性信度
重测信度和复本信度主要考察测验跨时间的一致性和跨形式的一致性。而内部一致性信度系数主要反映的是题目之间的关系，表示测验能够测量相同内容或特质的程度。
分半信度 测验实施后将测验项目编号分奇数，偶数等值的两半，求出这两半分数的相关系数。
同质性信度
同质性主要代表测验内部所有题目间的一致性。
四、评分者信度
用于测验不同评分者之间所产生的误差。 一般要求成对的受过训练的评分者之间平均一致性达0.90以上，才认为评分是客观的。
第三单元 信度与测验分数的解释（本单元看不懂）
一、解释真是分数与实得分数的相关
二、确定信度可以接受的水平
最理想是1.00，实际上做不到。能力测验的信度系数一般在0.90以上，而人格、兴趣、价值观的测验信度一般在0.80—0.85。一般原则，小于0.70，不可靠不能用，0.70—0.85，用于团体比较，大于0.85才可以用于鉴别或预测个人成绩或作为。
三、解释个人分数的意义
体现在：估计真实分数的范围和了解实得分数再测时可能的变化情形。
四、比较不同测验分数的差异
第四单元 影响信度的因素
一、样本特征
信度常用信度系数来表示，信度系数就是相关系数，相关系数受样本是否异质以及样本团体平均能力水平的影响。
二、测验长度
三、测验难度
四、时间间隔
信度的特殊问题：（也看不懂）
速度测验的信度
分测验的信度
