刘会丽焦点解决网络初级14期，坚持分享第26天.建构主义主张世界是客观存在的，但是对事物的理解都是由每个人自己决定，不同的人由于原有经验的不同，对同一事物会有不同的理解，建构主义学习理论认为学习是引导学生从原有经验出发生长建构起新的经验，个体建构主义，认为学习是一个意义建构的过程，学习者通过新旧知识经验的相互作用，来形成丰富和调整自己的认知结构的过程，社会建构主义认为学习是一个文化参与的过程，学习者通过参与到某个共同体的实践活动中，来建构有关的知识，基本观点有知识观，学习观，教学观，知识管理认为知识，不是对现实的纯粹的客观反映，而是人们对客观世界的一种解释假说或假设，将随着人们认识的过程的深入，而不断的变革深化出现新的解释和假设，学习观认为学习是学生自己建构知识的过程，教学观认为教学不能无视学习者已有的知识经验不能简单的，强硬的从外部对学习者实施知识的填灌，所以教学不是知识的传递，而是知识的处理和转换，应用，探究学习就是基于问题解决活动来建构知识的过程，让学生通过不断的发现问题和解决问题来学习与探究问题的有关知识，形成解决问题的技能以及自主学习的能力， 支架式教学是指教师或者其他人与学习者共同完成学习活动，为学习者提供外部支持，帮助他们完成无法独立完成的任务， 情景教学建立在有感返利的事实事件或真实问题的基础上的教学方式，合作学习是指通过讨论交流观点争论，相互补充和修改共享集体思维成果完成对所学知识的意义建构过程，合作学习主要以互助合作如师生之间生生之间为教学活动取向的。
2019-03-23
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