《孩子，你是为什么而学习？》
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身为家长，估计我们绝大多数都非常希望孩子能喜欢学习、主动学习。但实际上，越来越多的家长和老师可能会意识到孩子们对学习的热情和兴趣，反而离我们的内心期待越来越远。
到底是什么在影响孩子的学习动力？其中原因很多，但今天要来聊的是，学习的动机可能是很重要的影响因素。现在的孩子们大多在老师、家长双重的催促、盼望下，快点写作业、快点做题、快点做完这门再做那门。孩子们按部就班在制造一个又一个零件（即答案）。一旦某个零件出错，就要返工，伴随着自责、批评，各种口水战甚至严重的话，还有棍棒伺候。所以，学习的动机变成讨好、不敢出错、察言观色，避免惩罚。而学习的归因分为内归因和外归因，真正能使得学习持续有动力的是内归因，尤其孩子慢慢大一些，到了初中或小学高年级之后。
所以，我们真的应该反思我们目前的教育。教师为了所谓的业绩（职称）千方百计打磨出符合标准答案的学生。机械地、一成不变、唯一的答案，这些都在阻碍学习个性发展的要素。教育不是让受教育学习现有的、以有的，打磨出我们认定的答案。真正的教育（尤其是高年级孩子）应该是，让受教育者拥有极大的空间和机会，拥有思辩和质疑，并且在此基础拥有创造力和创新精神。
