赵老师新教育知行合一095:

宜阳县董王庄乡中心小学

放暑假了，孩们回到了家，暑假的日子该怎么过？这是我给孩们提出的第一个问题。

实际上让我来回答这个问题，心里也有点茫然。首先，闪现在脑海中的一个问题，长时间在学校的地点、时间、环境，一下子换到家里的环境，种种习惯需要重新调整。第二，其实也没有什么可调整的。无非是把学校的生活模式照搬过来。第三适当增加一些活动。实际上这个问题是不用思考的问题，假期的生活模式，不会有太大变化，每年都有寒假、暑假、双休日，每一年无非就是那些项目，干干家务活，做做题，做一些自由活动。第四个问题，还是习惯的问题，实际上无论是在学校，还是在家里，时间地点变了，但是习惯没有变，甚至漫长人生中的一些基础的核心习惯，无论在什么时间，无论在什么地点，无论换到什么样的环境，都不应该变化。这是不用思考的问题，在提出暑假应该怎么过这个问题的时候，潜意识中，有些部分是没有变化的，怎样过好，无非和学校原有的要求，人生一贯的要求是一致的。

每一个孩子的家长在暑假的时候，他们纷纷给孩子安排活动，报辅导班，报夏令营，报各种各样的活动，他们像我一样，要解决一个问题，把暑假孩子的生活安排好，采取了各种各样的方式。但是有一点是相同的，就是要把暑假的每一个日子过好，让孩子的素养有点进步，最起码不养成坏习惯，比如说抱着手机不松，盯着电视不动，躺在床上不起。从这里来看，假期、双休日的教育服务，确实也是一个重要的问题。

暑假的日子该怎样过，这个问题基本上可以分为变与不变两方面。有些方面是不变的，是持之以恒的素养要求，甚至贯穿一生。变化的是在变化了的时间、地点、环境中，如何用另外一种形式，把这些核心素养继续培养好。

当然有必要理清一下核心素养。新教育中有一篇文章《拓展生命的长宽高》，是一篇基本文章，被广泛引用。人的核心素养要从生命、精神、社会三个维度来讲。

在校有在校的优点，回到家有回到家的优势，直接接触社会，接触大自然的时间机会多了，自由支配的时间多了。让学生假期的大部分时间在辅导班中度过，是一种不明智的选择。暑假除了复习预习功课以外，要换一种方式来培养这种素养。与学校的教育，相得益彰。

人的核心素养就从生命，精神和社会三方面而言。那么暑假的活动，有关生命素养的活动，有按时作息，合理饮食，注意根据天热的情况，调整好作息时间。每天坚持锻炼。每周一次远足。呵护生命，照顾生命。绿化美化环境。养成环保的习惯。

精神素养，选一本自己喜爱的书，选几首自己喜爱的诗歌，制定一个阅读计划，来读一读。更重要的是开展好家乡风情这个校本课程，每周一个主题来进行探索。实质上回到家里就是要把生活课程化。消除随意性、片段化的不足，才能把日子过好。大概有这么几个主题。身处农村，正值各种秋季农作物旺盛生长的时间，对农作物的关注，是一个不错的选题，民以食为天吗。绿化美化养活植物，美化住室、庭院环境也是一个不错的主题。学会装扮美化自己的生活环境是人生的必备素养。对各种树木的探究。结合远足对家乡地理环境的探究。家庭垃圾分类，废水利用。在新的时间，新的地点，新的环境上继续培养核心素养，有许多问题要解决，定计划，思考问题，培养意志力，培养习惯都是一些需要解决的问题。每个问题都可以做一个主题来开展。学会在不同的环境里，主动的改变自己，坚持提高自己的核心素养，改变自己的行为方式。当然，当学生每天忘不了对功课的复习和温习，注重科学思维能力的培养。

社会素养。回到了家里，和学校的人际关系不一样了。刚开始非常好，过了几天可能会打闹。刚回来和大人相处几天，可能很好，时间长了，各种问题可能就出现了，这都是需要考虑指导和调整的，在这样的课程中培养家庭的责任，对家人的关心爱护等等。暑假的日子与自己的亲朋好友交往，也是一种人生的必备修养。

围绕核心素养，结合放假在家的时间地点环境特点，用别样的方式来设计暑假的日子，暑假怎样过这个问题就得到了根本的解决。

年好过，节好过，平常的日子不好过。怎样让孩们在暑假不算短的时间里，能够过好每天的日子，有一点点的小收获，有一点点的小进步，不至于沾染上各种坏习惯。在考虑这个问题的时候，实质上是在一个价值背景上考虑的。这个背景经常被当做理所当然的存在，从而被忽视。

忽视了背后的核心素养，只注重了日常的日子，很容易把平常的日子过得稀里哗啦。不仅要关照平常的一天天日子，更要关照另一个世界。理性的世界，崇高的精神，关照每一天的日子，把平凡的日子，过得平凡而又精彩。

日子每天不同，时间不同，地点不同，环境不同，但照亮每天日子的每个恒星，光芒都是那样明亮。要守着天上的星宿过日子，把每天流了一身臭汗，蒙了一身尘土的日子，过的快乐充实。