创造的儿童教育，不是说教育可以创造儿童，因为儿童的创造力是与生俱来的，我们需要进一步把儿童的创造力解放出来。
首先，我们需要真正的认识到小孩子有创造力，当然这个需要我们真正的加入到小孩子的队伍去改变自己的认识。要解放孩子的创造力，就要解放他们的头脑、解放他们的嘴、解放他们的双手、解放孩子们的时间和空间。联系今年的“双减”政策，减去孩子的学业压力，正是解放孩子的时间和空间，把孩子的时间真正的交给他们自己，让他们自己去探索大自然，去探索世界。在这里我对“解放孩子的嘴”深有感触，小孩子得到言论的自由，特别是问的自由，才能充分发挥他的创造力。在我的生活中，对自己孩子的问题我确实没有很好的及时给予解答，遇到孩子的问题基本都是“妈妈回头查查再告诉你”、“你去问问爸爸？”殊不知，回头再查和问问其他人基本上就是把这次问题放在一边去了，次数多了，孩子的发问也就越来越少，因为她知道自己的问题没有答案，也就不再问了。在我的课堂上，学生的问题也是特别多，但是因为赶课要，也因为规范有序的课堂，我基本上对他们的问题都不会太多的延伸解答，所以，学生的发问能力也被我扼杀了。对于这个问题，我相信有很多老师与我有相似的感受，针对课堂上学生无限制的发问，我们到底该如何处理？这样的问题需要进一步的关注。
培养创造需要的条件有哪些？身心健康是基本条件，这是一切更高层次发展的基础，这里提到的心理健康是平时较容易被忽略的，多关注孩子的成长，建立好下层的良好习惯用以解放上层的性能并展开更深的追求。另外，要注意因材施教，针对孩子的特点予以培养，承认每个孩子的存在都是独一无二的，去认真发掘，认真总结，不能像工厂一样制造相同的商品，要学习园丁，用心浇灌，收获满园花开。
学会宽容和了解，针对孩子们的出现的异于平常的状态，多去思考背后的缘由，相信这样的不一样的行为和与众不同的孩子总会给你惊喜。为了孩子更好的成长，守护孩子短暂的童年时光，多去学习一些理论知识，联系身边的具体情况，试着去做一个更有耐心、更会欣赏她们的好老师、好妈妈！
