这篇文章是温州市第二外国语学校的陈志峰老师写的，他认为“思维发展与提升”是语文教学的目标之一，应引领学生在语文学习中提升思维方法和思维品质。
“寝室时评”的操作要领是：首先，由寝室长建立寝室QQ群或微信群。每位室员周末回家后各自浏览一周新闻，然后在群里推荐一则最感兴趣的新闻，并概括新闻事件（100字左右，最好辅之以图片，有图有真相）。
其次，由大家投票决定本周“寝室时评”的共同话题，确定话题之后每人就此话题各自写作一篇时评（字数不少于200，上不封顶），并将它传到寝室QQ群或微信群里。
再次，每周各寝室由一位代表收集室友们的时评并做成简要PPT，要求图文并茂，字体大小合适，10张左右。寝室代表每周轮换，一学期每人可轮到三次以上。
最后，各寝室的每周时评待返校后以PPT的形式在语文课上展示，并与全班同学交流，时间十分钟左右。讲解要简要，其他同学用素材积累本记下新闻关键词与时评主要观点，也可写下自己的观点。
如此，一周五节语文课，每节课交流一则寝室时评（专题作文课可以交流2-4则），这样一周可以交流6-8则新闻事件及评论。一学期下来，每个班级可交流100则左右，每位同学每学期参与20则左右，并负责主持3则以上。
感受：将“寝室时评法”运用到教学中去，可以极大可能的调动学生的积极性，并且能锻炼学生的理性思维。在高二高三运用，是非常好的方法。
我也记得邯郸一中的李哲峰老师的作文教学，他是每天让学生写随笔，老师查阅，其他同学可以跟帖的方式进行的。并且高一写感受，高二就开始就某事谈看法。对此，我感觉操作起来不简单，以后我也要尝试着做做。
今年寒假，为了激发学生阅读的兴趣，我建立了阅读交流群。
每个同学都在群里以摘抄+感受的形式分享：
我们在开学举办的阅读表彰会：
我们交流会的所有流程都是由学生设计的：
同时，我们还彼此写欣赏。
我也相信所有的方法，只要有爱的关照，有科学的方法指导，坚持下去，都可以达到好的效果。
我是日记星球457号宝宝沐心，我正在参加日记星球第十五期蜕变之旅，这是我的第十一篇原创日记。
