纵横对比，前后有依
今天刚刚读了一个故事，故事讲的是作者“都考上复旦大学了，自己却还是一无所有”的故事。听着好像在凡尔赛，考上复旦大学可能是我以及很多人的梦想，作者也应该是让人羡慕的一个人，但她觉得自己除了考上复旦大学，其他的一无所有。
她中考考到了河北最好的高中衡水一中，周围全是学霸，曾经引以为傲的学习也变成了自卑的种子，于是特别努力的学习了三年，也没有考上清华北大，因为两道选择题的分数之差不得不选择了复旦。从一个连电影院都没有的小县城，考到了全河北最好的高中，又来到国际大都市上海，于是她大一，大二的自卑心比上高中的时候还要深，以前的自卑可能只是因为自己是小地方出来的、自己长得一般、自己长得不好看、自己成绩不好，但是最起码学习是可以努力的，但是现在的自卑是改变不了的，就是有人比自己聪明学习好、还有钱、还长得好看、而且人品也好，所以她才会得出“谁的心里都有一把尺子，量量别人量量自己，都不是滋味”。但是，没有办法这是事实，每个人有每个人的风景，而且自己有的别人不一定有，一个人达到的高度不是看他现在的高度，而是看他在原来的高度上有前进了多少。所以成长和发展不能光横向的对比，还需要纵向的对照。
我们在日常的教学活动中就很容易在无形中给同学们做出横向的对比，比如说比较他们的写的字、比较他们的成绩、比较他们的坐姿、比较他们的言行……其实每个人从一出生的高度可能就是不一样的，比如每个人的智商、情商，有的人就是天赋异禀，有的人可能就是偏才怪才。所以当我们拿着自己制定的那个尺子子去衡量他们的时候，可能只是我们所看到的只是一面假，如我们的学生们都是一个立方体，而我们单单的只去量他们的高，我们就会忽略他们的宽和长，有可能因为忽略而限制了他们的宽和长的发展。
横向对比得到的结果往往有两种情况：一个是向上看，一个是向下看。向上看看到的是更优秀的人、更卓越的人，那么自己往往就会自卑；而相反的就是向下看，看到的是更落后、更清闲的人，自己往往会沾沾自喜。但是有的时候因为选择的参照物不同，我们就会给自己造成假象，而成长中更需要与自己进行对比，做纵向的对照，这样才更能清楚的看到自己。比如让学生自己对照一学期始末的字迹，自己对照一年内成绩的变化，对照自己一年内识字量的数据……
2022年7月10日星期日
