文/雒宏军
有人说：“校长是教师的教师”，这句话有深刻道理。校长是一所学校的灵魂，是学校发展的“总设计师”，校长通过自己“人格的影响力，思想的辐射力，道德的感召力，威信的穿透力”对教师从思想上引导，行政上领导，工作上督导，业务上指导，无论是从教育理念的学习转变，或是管理过程的率先垂范，还是专业能力的引领提高，校长都应该走在前列，成为教师的楷模。这样，才能于无形之中树立自身形象，形成独特的人格魅力，赢得教师的尊重。
在我工作期间，曾经历过一位校长，他就属于业务型校长，对待工作一丝不苟，虽然当了校长，依然代课，要求班子成员一定要代课，并且代课成绩还要走在教师前面。班子成员包括校长代课，还有其它工作都要身先士卒，这些给教师起了良好的示范作用。学校几乎没有太多的管理制度，无需经常重申各种纪律要求，校内最推崇的是业务能力，业务水平高的教师在学校里地位很高。学校教学研讨风气浓厚，大家都努力提高自己的课堂教学水平，积极参与学校的各种活动，展示自己的才能，学校师生关系融洽，教育教学质量一直很高，校长在教师当中享有很高的威望。
学校不同于行政单位，不可能依靠严格的层级关系实现管理的最大效益。教师教书育人需要“为人师表”，讲究“言传身教”，学校管理也是同样道理，校长的一言一行对教师具有强烈的示范作用，如果高高在上，只说不做，远离教育教学一线，这样的漂浮作风难以取得好的效果。其次，校长虽然处于决策的层面，但是任何决策都是实践的产物，如果不能深入教育教学一线，没有对课堂的调研，没有对教师和学生现状的了解，没有对学校实际情况的全面掌握，这时做出的决策决定就是盲目的，不切实际，可能“水土不服”，实践中就会遇到管理“梗阻”。再者，随着教育改革的深入，教育面临着更复杂的环境和形势，面对全社会对教育的高度期望，教师需要转变教育观念，改进教学方法，教育管理需要“人本”化，以适应现代学校管理需要，这一切都对校长素质提出了更高的要求，在教育理念的转变，教学方法的改进，教育管理的研究方面校长都需要走在前列，没有校长的改变，很难期待学校教师队伍整体水平的提高，学校也难以取得长足发展。
提倡校长“事事当先”，并不是说学校任何事情都需校长亲自躬行，班子成员各有分工，校长不可能代替班子其他成员的工作，那样就会造成管理混乱，校长也没有精力和时间代替所有教师的工作，那更是职责不分。“事事当先”是校长的一种管理作风，是一种率先垂范、引领师生向我看齐的自律表现，更是一种工作状态，从教育教学理念和管理思想的转变提高来说，校长应该成为一个引导者；从班子的思想建设和工作作风方面来说，校长应该成为一个示范者；从教育教学研究和素质能力提高方面，校长应该成为一个引领者。就是说，校长要确定好自己的角色，在扮演好自己的角色，认真履行自己的职责时，“事事当先”就是一种优良的工作作风，，也是积极的工作状态，必然赢得教师的尊重，取得较好的管理效益。
发表于2007年4月4日《成才导报》，图片来自网络。
