突然发现我好像很适合当老师，体力因素除外。

我知道现在的大环境有很多对这个职业的负面评价，其中的辛苦也有自己知道，几年下来，我渐渐的和这些声音和解，不必与人争辩更不必强求他人感同身受。

既然已经做了老师，并且目前的打算是想要一直做老师，那我就在自己的世界里尽量做到自洽。

在真正走入这个行业之后，我才对这个行业有了具体的认知。

之前的大学见习，大学实习，都不全面。

不同地区不同学校不同学段甚至不同学科的体会都不一样，有人会说以前的老师多轻松，但那是以前，时代在变化，我们要用新的眼光看待这个世界。

同理，我也在更新我的认知，适应这个身份。

经过几年的锻炼，最近我才感受到工作的得心应手，我觉得是这几个方面影响了我。

1.善于运用语言的力量

长大后我发现“嘴甜”是一个褒义词，以前在很多人的嘴里说出来，“嘴甜”似乎是一种谄媚，一种迎合，很长一段时间里我一直很抗拒变得“嘴甜”

但是不知什么时候开始，我发现，“嘴甜”更多的是一种真诚的赞美，当我们发自内心地赞美别人的时候，似乎我们自己会得到更多的愉悦感。

我们给予的肯定可以促进与他人的正向沟通，否定往往会获得辩解或者逃避，采用正向评价反而可以提高沟通效率，并且快速解决问题。

通过肯定的方式加强此种行为出现或保持的频率，在心理学上被称为强化，而强化的效果往往比惩罚的效果好。

在日常的教学工作中，这一种方法逐渐渗入了我的课堂，在对于一些不是原则性问题上我经常采用表扬，表扬的很具体，甚至很夸张。

“你怎么懂得那么多的课外知识呀！”

“我们班的同学果然爱干净，从整洁的衣服到整齐的座位，再到一尘不染的地面和讲台，你们是我心目中的最清洁班级”

“你们怎么学的那么好！老师只讲了一遍就记住了！”

“你们看，她今天是不是很勇敢，表达的声音和观点是不是很清晰让大家都听懂了？”

“哎呀，这个课我是越上越开心越上越兴奋，你们怎么做的那么好，来来来让我拍照回去炫耀一下，可把我高兴坏了”

这些话或许听起来很夸张，说实话我一开始这样夸小朋友的时候也有点不好意思，说完了还有点难为情，后来发现挺实用的。

他们似乎越来越听我的话，至少低头的小朋友越来越少，能看到更多亮晶晶的小眼睛。

也是他们的正反馈强化了我夸奖的教学评价。

或许这也是另一种方式的教学相长吧。

2.不因为工作的事情内耗自己

老师因为职业原因，日常要处理很多突发状况，时刻都是应激状态。

久而久之这种紧绷的精神状态就会淹没我们原本的意志状态。

很长一段时间里，我都在学习着如何平衡生活与工作。

常常会因为有些学生的存在烦恼不已，也会因为有些家长的无理取闹焦虑不安。

不知道是什么时候意识到，工作是生活的一部分，工作不能代替生活。

这个时候我才放过了自己。

面对习惯和品行非常恶劣的孩子，我也学会了和自己和解，有时候较真并不是一件好事。

这样我反而能够松弛下来，把更多的精力放在我的课堂上，能够让更多的小朋友喜欢上我的课堂。

很多时候小朋友的行为并没有深层次的含义，我也不会去刨根问底，一方面既能保护小朋友的自尊心，另一方面我也不需要消耗我自己。

我常常和小朋友说，做错题没关系，咱们下次能对，只要不做错人就好。如果判断题做错了，只是说你在知识里面没法判断是非，生活中能判断是非就好了。

我不知道小小的他们听进去了多少，但是作为老师的我，确实有在身体力行做到教书育人。

或许像我同事说的那样，我本身内心就很强大，所以我不会在情绪上去为难我自己。

3.“拿捏”小朋友的心

我在学生时代遇到过很多很好的老师，所以我能知道遇到很喜欢的老师有多开心。

而现在，我也成为了一名老师，既然已经懂得“用户心理”，就会适当地运用备考学的心理学来“拿捏”小朋友。

变时强化比定时强化的效果要显著。

因为我上课一直采用的是小组加分制，从我当老师开始到现在，屡试不爽。

平时课堂上我会从小朋友的坐姿，倾听，尊重同学，和参与课堂几个维度来进行加分。

而小朋友们的表现又是通过我的观察来进行表扬或批评，所以我会认真观察后表达我的感受。

小朋友们正是处于非常需要外部评价的年龄段，我会很具体地说出我希望看到的状态，小朋友们在我的影响下就会自然而然地改变。

再加上我不是每次上课都会去表扬或者批评同一个小孩子，因此没有被表扬的小孩子会自动卷起来，被批评的小孩子会在我的一步步影响下发生改变。

看到小孩子因为我一步步变好，这是我职业幸福感最强的时候。

同时我也会再次结合我的夸夸神功，向小朋友们表达我的喜悦和欣慰。

其次，我的奖品也是非常随机的，他们永远都想不到我下一次会送什么，充满了惊喜。

送的时候呢，我还会当着全班同学的面把奖品送出去，送出前，通过语言的力量将气氛拉到最高点，将我的奖品说的独一无二，在小朋友此起彼伏的“哇！”中送出去。

效果最好的一次，有小朋友问我能不能获得XX同学的同款笔记，我说当然可以，而且还会更好！

吊足了学生胃口，自然能够“拿捏”小学生。

当老师嘛，最容易被小孩子的一点点改变，一句暖心的安慰，一个小小的纸条感动。

做简单的老师，做快乐的老师。

于你，于我，都是一件幸福的事。

正是因为这些心态，能让我在这个需要奉献很多，消耗很多的岗位上继续坚守的强大动力。

不是老师这个岗位选择了我，而是我选择了成为老师。