她正处在一个关键的人生路口，周围考研的浪潮汹涌，老师的询问又增添了一份压力，而她自己内心却是一片迷茫。你想帮她拨开迷雾，找到真正属于她的方向，而不是被外界的声音推着走，这份用心真的非常珍贵。教练式的对话方式确实是最适合她的——不是给她答案，而是帮她点亮自己内心的灯。
第一阶段：建立信任与安全感，探索当前状态
1、开启话题，表达关切与中立：
1）“听说最近很多同学都在准备考研，老师也找你聊了考研的事情？我很好奇，这段时间你的感受是怎样的？” (开放式问题，关注她的情绪和体验)
2）“我注意到你最近在考虑考研的事情，能跟我聊聊是什么让你开始思考这件事的吗？” (聚焦引发思考的原因，而非直接问决定)
3）“关于考研还是不考研，我知道现在你周围的声音可能很多，你自己心里是怎么想的呢？哪怕是很模糊的想法或者矛盾的点，都可以说说。” (鼓励表达任何想法，强调模糊和矛盾都是正常的)
2、探索“跟风/氛围”的影响：
1）“你说到寝室和班级的氛围对你影响很大，具体是哪些方面让你觉得‘好像也应该考虑考研’呢？” (深入理解外部压力的具体来源和机制)
2）“看到那么多同学在准备，你心里有什么样的感觉？（比如：着急？不安？羡慕？困惑？或者其他？）” (探索情绪反应)
3）“如果现在完全没有同学在考研，也没有老师问你，你觉得你还会主动去想考研这件事吗？为什么？” (帮助剥离外部影响，触及本心)
第二阶段：聚焦“她”的核心——价值观、兴趣、目标
3、探索她对“未来”的想象（即使模糊）：
“抛开考研这个具体选项，想象一下你希望大学毕业1-2年后，或者3-5年后，你过的是什么样的生活？在做什么样的事情？什么样的状态会让你觉得满意或有成就感？” (引导描绘愿景，而非路径)
“对你来说，一份理想的工作或者生活状态，最吸引你的几个点是什么？（比如：挑战性？稳定？高收入？创造性？帮助他人？自由？学习成长？或者其他？）” (挖掘核心价值和驱动力)
“你觉得自己最大的兴趣或者优势在哪里？有哪些事情是你做起来比较投入或者感觉有天赋的？” (连接内在特质)
4、澄清考研在她心中的“意义”与“代价”：
“如果你选择考研，对你个人来说，你希望它能为你带来什么？（比如：更好的工作机会？深入某个领域的知识？逃避就业压力？满足家人期望？证明自己？或者其他？）” (探索考研对她的个人价值和潜在动机)
“同样，你觉得如果选择考研，可能需要付出哪些‘代价’？（比如：时间、精力、可能错过校招机会、经济成本、心理压力？）” (引导理性思考成本)
“如果不考研，直接去工作或尝试其他路径，你觉得对你个人来说，最大的好处可能是什么？最大的担忧又是什么？” (平衡地看待两个选项)
第三阶段：挑战假设，拓宽视野，评估信息
5、挑战“必须考研”的假设：
“你感觉现在‘好像必须考研’的想法，是基于哪些信息或者判断呢？（比如：听说好工作都要研究生？感觉本科找不到工作？大家都考所以应该是唯一出路？）” (暴露潜在的、可能未经检验的假设)
“有没有了解过你感兴趣的方向/行业/岗位，对学历的真实要求是怎样的？是普遍要求硕士，还是更看重经验/能力？” (引导基于事实做判断，而非传言)
“在你认识的人或者了解到的信息里，有没有不考研也发展得不错的例子？他们是怎么做到的？” (拓宽视野，打破思维定式)
6、评估准备度与兴趣：
“如果现在决定要考研，你觉得你对目标专业/方向的真正兴趣有多少？是发自内心想深入研究，还是觉得‘考这个可能容易/热门’？” (区分真兴趣和功利选择)
“评估一下自己目前的学习状态和动力，如果投入到一场需要持续高强度努力的备考中，你觉得自己的准备度如何？（包括知识基础、自律性、抗压能力等）” (诚实评估可行性)
“想象一下研究生阶段的学习和生活（比如：大量的文献阅读、研究任务、论文压力），这种状态吸引你吗？还是让你感到有些抗拒？” (具象化研究生生活)
第四阶段：促进反思，赋能决策
7、总结与反思：
“聊了这么多，你觉得现在自己关于考研的想法，和最开始有什么不同吗？哪些点变得更清晰了，哪些点可能还需要更多思考？” (促进自我觉察)
“现在回过头看，‘跟风’这个因素在你现在的考虑中，还占多大的比重？” (反思初衷的变化)
“你觉得自己还需要哪些信息或者经历，才能更清晰地做出这个决定？（比如：去实习体验职场？找学长学姐聊聊？深入了解某个专业的研究生课程？）” (明确下一步行动)
7、赋能与支持：
“无论你最终做出什么选择（考研、工作、考公、创业、Gap Year…），最重要的是这个选择是你自己经过思考，觉得最适合当下这个你的。选择本身没有绝对的对错，重要的是你能否为自己的选择负责并投入其中。” (强调自主权和责任感)
“你觉得在做出这个决定的过程中，最需要我或者其他人的什么支持？” (表达支持意愿)
“接下来你打算做些什么，来继续探索和确认自己的想法？” (推动行动)
