近日以来，关于教育部2017年实施艺术科目加试政策的报道不断见诸于各类媒体，尽管这消息未经完全证实，但依然是一石激起千层浪。一时间朋友圈里的虎妈狼爸们也是纷纷感慨留言，有的认为是增加负担，有的认为没有必要，也有的对此拍手称快。真可谓是几家欢喜几家愁。
对于这个话题，不同的立场自然会有不同的解读。当然，以当前国内教育现状作为背景参照，很难说究竟是执政部门屁股指挥脑袋的一时兴起，还是人才危机导致的改革倒逼，又或者是为了提升全民素质的病急乱投医？这些宏观层面上的问题交给时间回答吧。时间是公正的法官，所有的结果在不远的将来一定会经过验证得出某种结论。
前几天同学群里有好友问我究竟是乐观主义者还是悲观主义者，我打趣回复道——“我既不乐观，也不悲观，我只旁观”。现在看来，这句话倒很适用于大多数当前满怀焦虑关注加试政策的家长们。
这几年也接触了不少送孩子学习画画的家长，根据我的观察大致分为五种类型。第一种，急功近利型。一上来的咨询就是能否考级能否指导参加比赛，等到孩子学了一段时间就必须通过那些等级考试的达标与否或者名目繁多的绘画比赛的得奖与否来验证老师的教学水准以及孩子的进展程度，但凡两个衡量指标有了偏差就有可能改弦易张，在给孩子换老师换科目的思路下，打满鸡血再次上路；第二种，患得患失型。孩子成绩拔尖者的家长生怕绘画学习成为负担，从而影响了学校主抓的重点科目成绩，所以每逢期末考试或者和奥数、新概念、作文辅导有时间冲突时，一律都是美术课程立马叫停，而孩子成绩不如意者却怕画画使得孩子玩物丧志不思进取甚至走上叛逆之路，所以每每看到孩子沉迷在日系漫画或者涂鸦插画中，一些失去理智的家长都是急火攻心地采取撕书毁画的高压手段，由此产生了很多在中考高考前夕被迫中断绘画学习的遗憾；第三种，补偿心理型。这类家长自己年少时因为种种原因导致其绘画学习经历的缺失或者缺憾，他们希望在孩子身上得以弥补并且实现愿望，这兴许就是中国文化历来关于望子成龙心理的根本原因。这其中有个别成功的少数例子，但更多的则是不了了之的结果。第四种，职业出路型。从当前社会激烈竞争的现实角度出发，很多初高中阶段的孩子面临着高不成低不就的尴尬，而商业设计、影视编辑、游戏动漫、网页开发等行业的日渐热门给了很多家长孩子一个职业出路的选择和指向，由此一个特殊的考生群体——艺考生应运而生。然而家长们临时抱佛脚的心态以及艺考生参差不齐的知识结构，加上国内设计院校扩建扩招的同时教学质量逐年下降的乱象，换来的却是如同工业流水线模式下制造的产品——很多只有文凭证书缺乏创意能力的电脑操作工。第五种，兴趣培养型。这类家长通达开明，以尊重孩子意愿为前提，通过孩子的兴趣表现进行科目取舍以及鼓励引导，他们希望通过绘画学习健全孩子的心理成长，培养孩子的审美能力，提升孩子的艺术素养。事实证明，通过比较，相对而言第五种类型家长的思路和做法更能取得成功。这种成功不止是孩子未来的学有所成，而是孩子在未来人格素养方面的综合提升。
我们都知道，百年前动荡的历史风云里，诞生了一大批学贯东西的精英巨匠。这些涵盖艺术，文学，音乐，建筑，科技，教育等各方面领域的大师级人物成为了一个时代的中流砥柱。前几年我一直喜欢看安徽电视台推出的一档节目——《大师》栏目。这个栏目系列通过展现大师的思想和精神，传播民族文化的精髓，彰显民族精神，启示观众在今天全球化的语境中，审视和反省我们民族走过的现代化道路与历程，重新发现和阐释大师对我们的意义。我不知道有多少教育部门的领导和专家是否看过这个栏目，但我相信，也许未来有一天，我们的家长们，我们的校长们，乃至整个教育界回头来看，于今天的教育而言，也是有着很多发人深思的地方。
素质教育的提法已经历时百年之余，但其成效很多年里都收效甚微。这也证明了“唯分数论”的片面性和局限性。素质教育和学科教育并没有孰轻孰重的区别，也没有矛盾冲突的必然，相反应该是良性的互动交叉和共同促进。分数只是一个阶段学习成果的检验标准和记录证明，但却不应该是衡量一个孩子能力水平的唯一指标。更不能成为每个人未来人生通关路上百试不爽的护身符。古今中外的很多事例足以证明，伟大的人物并没有因为这些人为设置的衡量标准而泯灭于众生。抛开所取得的成就，从他们留给后世的精神财富中，你不难发现素质教育的重要性。艺术科目的学习首先注重的是个人审美意识的培养以及对个人艺术素养的提升。只有达到满足生活情趣并完善个人人格的目的，才能推动整个文明社会的和谐与发展。
真心希望我们的国家不要再因为对教育问题的目光短视而在国际社会的竞争中为那些惨痛的教训频频买单，也希望所有关爱孩子健康成长的家长们和有识之士能够正视素质教育的必要性和迫切性。唯有对素质教育的真正重视，艺术科目才不会沦为市场利益炒作的工具，加分制度才不会成为禁锢孩子身心发展的镣铐。
最后，站在当前家长的角度，很能理解他们囿于现实的纠结和苦衷。但是我们必须想明白孩子的成长总是要放飞的，家长能做的其实更多的是素质教育观念的培养以及良好学习心态的灌输。从今天起，做一个能够正视素质教育的清醒者，做一个能够掂量轻重缓急的旁观者，而不是每天纠结于分数差别的得失，或者幻想仅仅用钱铺路就能达到人生的巅峰。如何为未来的人生加分，取决于我们当前对此话题的严肃思考，还有我们给孩子创造艺术学习条件的从容有度。当然，最终还是取决于孩子的后天努力，你说是吗?
吴书涵
2016.6.20
