教学亮点:
1.介绍实验器材以及实验方法后提出问题:如何保证每张卡纸(小孔)位于同一条直线上?小组讨论后得出了很多方法,如可以通过课桌的中线或者书本的边缘,等等这都是一条直线。
其实孩子们想法很多只不过作为老师的我们需要舍得放孩子们思考。
2.用日常的语言加深学生们对光沿直线传播的记忆。
“在进行实验结束后进行讲解时语言拟人化 如(光线说伙伴们快来小孔变位置了我们来拐个弯。)”孩子们会觉得比较有意思也能联想到光不会带着伙伴们拐弯。
教学亮点:
1.介绍实验器材以及实验方法后提出问题:如何保证每张卡纸(小孔)位于同一条直线上?小组讨论后得出了很多方法,如可以通过课桌的中线或者书本的边缘,等等这都是一条直线。
其实孩子们想法很多只不过作为老师的我们需要舍得放孩子们思考。
2.用日常的语言加深学生们对光沿直线传播的记忆。
“在进行实验结束后进行讲解时语言拟人化 如(光线说伙伴们快来小孔变位置了我们来拐个弯。)”孩子们会觉得比较有意思也能联想到光不会带着伙伴们拐弯。