从昨天到今天，从起点到当下，我们在想方设法竭尽全力做一件事，把我们的老师锻炼成为能够独当一面不可替代的专业老师、专职老师。
今天，明天，我们离这个愿望越来越近。
一个学期，四次考试，两次期考，两次月考，这个学期有所创新，在原有的基础上，加上了一次期末模拟考试。每一次，所考科目老师回避监考，与学生同步做卷（同步考试）。目的有三：其一熟悉题型，熟悉答案，总结归纳答题方法;其二就试卷中的疑难问题及时发现，教研组及时解决，以便给学生讲解时成竹在胸;其三与教材接轨，精准把握教材知识点如何呈现为考点，以便更精准地进行下一步教学。每一次，组长安排及时到位，老师们正襟危坐，认真思索，力求最大程度独立完成。这一次，在原来的基础上，我们有改进、有创新。老师们在考务办集中答卷，语文老师要写作文，答案要写在答题卡上。
很多老师说，很紧张，很刺激，平时对学生如何使用答题卡的要求一一在脑海中闪现。
是的，亲爱的老师，我们就是某种意义上的学生，活到老，学到老;是的，最可敬的老师，我么要给学生一桶水，我们就要长流水。
今天，第一场考试语文，理所当然，最先收到的试卷答题卡是语文组的。七语组最先交上来，十四人，一个不少，答题完整，书写认真，每道题的答案都中规中矩地写在相应的答题区域，绝不“越雷池半步”;最令人感叹的是老师们的“下水作文”，和学生一样的选题，却是成年人的视角，写出了成年人的悲喜和辛酸，有好几位老师的习作，读来，有种流泪的冲动。
是的，动动手，我们都是写手。
我们常要求学生答题如何规范，也许，每一次，我们都与学生一起规规矩矩地做卷，然后把自己的试卷公示给学生，这样也许可以胜过好多次的说教。因为身体力行是最好的教育。
语文老师，每次要求学生作文“我手写我心”的时候，都下水亲身试水，然后分享给学生，也许是最好的作文教法。
动动手，发现一个更努力的自己，发现一个更真实的自己，发现一个更成熟的自己，发现一个成长的自己，发现一个更具有专业素养的自己。就这样，一天天，一次次，做一只奔跑的蜗牛，就会遇到一个独当一面的自己、一个不可替代的自己。最终我们收获的是职业尊严，是独特的个人魅力，是作为教师独有的成就感、幸福感。
动手，做写手，在每一个当下。
