睡觉前，孩子突然和我说：“妈妈，Morina老师说必须得打卡了，菁菁都有五颗星星了，有的小朋友有2颗，还有一些哥哥姐姐已经有7、8颗了呢,我一颗都还没有。”

我明白了，这是要打卡练习阅读的内容。之前怎么引导都不肯接受，这次老师发话了，反倒往心里去了。

我说明天陪她一起打卡。她愉快的答应了，又提到了清单。明白她是说把这项任务写在任务清单上以做为提醒。于是答应她一早起来把打卡的事情写在当天的任务清单上。

从排斥到主动要求需要时间，能做的可能就是等待。这让我想到周日上课时的一幕。

周日下午因为要处理工作上的事情，晚了一会才到孩子上英语课的地点，孩子爸爸悄悄和我说，新来的女孩妈妈在陪着她上课，不知道发生了什么事情，她妈妈跑出来，像很生气的样子，孩子哇哇大哭的追了出来。

那个孩子第一次来试课的时候表现的还很好，第二次上课有些抗拒，最后还是她妈妈陪着上的。这次大概也是孩子不适应陌生环境吧，而且孩子看上去也就3岁的模样。

课间休息的时候带孩子去洗手间，发现女孩妈妈抱着她在洗手间外面的椅子上开导孩子。等我们出来时已经不见母女俩了。

第二节开课后，在教室门口老师在和孩子商量要不要进去，孩子一听到要进去就大哭。最后无奈妈妈只好放弃了。

我当时在想，如果孩子剧烈反抗，我可能直接带着孩子离开，到外面去散散心。有可能的话再回去，没可能就暂时停课。

孩子上完课，想让她打卡，可她很抗拒，即使拗不过我的要求来完成也不见得有端正的态度，我选择不强求。现在完全是她自己先提出来的，她意识到这是她的事情，我只是在帮助她，那她得到的效果可能会好许多。