教研主题：如何构建初中英语高效课堂
————语法教学
语法教学要把握一个度。教师应该明白语法只是课堂教学的一部分，因此不能以语法知识讲解为中心。否则，势必造成英语教学的本末倒置。必须摆正语法教学在整个英语教学中的地位，既不能片面夸大，也不能忽视其在英语教学中的重要作用。下面就教学研讨周三 李萍老师的语法课”反义疑问句”进行评议。
陈法水老师说：1课堂结构思路清晰，目标明确，课前学生自己组织听写单词，互相纠正、检查，老师收起评议。
体现了以学生为中心，教师为主导的作用，学生感兴趣，避免了逆反心理，学生养成席冠浩。2一启发教学为教学方法，提出问题学生观察感知例句—动脑分析----反馈-----质疑----教师总结点拨。整个课堂环节环环相扣，紧凑，时效性强，是一堂高效的课堂。
陈法水老师谈自己下一步如何改进自己的课堂：
多让学生去做，而不是一下子把知识点都包揽来然后灌给学生，一点点的引导学生去发现问题，解决问题。
赵庆胜老师说：
1.教学目标明确，各环节时间安排利用得当、紧密、衔接好。学生课堂表现训练有素，学生学习习惯好；例如记笔记的习惯。说到到这里同时李老师补充：对学生一定要严格要求。
2设计思路清晰，活动扎实有效，有独立回答、同桌互问、小组交流胡想表达体会反义疑问句，教师非常善于引导学生发现知识点的规律。
下一步要学习李老师精心备课设计教案备好学生利用身边的资料，多学习、探讨。
窦春燕老师说：
1李老师善于利用优生带动差生，学习气氛浓厚2听写单词第一遍说汉语而且同时说英语给学生提示就能给学生减轻写单词的难度，但是第二遍第三遍就不要提示了，以免学生养成依赖心理。3备课充分，驾驭课堂能力强。
陈建新老师说：
1在组织课堂上，学生表现的非常突出，关键是教师的引导作用。2教师的整合教材的能力强，为学而教，而不是为教而学。例如，课题导入语法在短时间内让学生把握学习目标和知识点。3教师操纵课堂的能力很强，师生互动又默契，学生学习积极性高涨，学生听课认真，能力强，练习非常的充足到位、扎实有效。4设计到各种考法，中考题怎么考。
谈下一步自己的改进：
1改变自己的心态，同时鼓励学生能学好，要鼓足干劲，认真教学，老师一定要摆正心态，加强责任心。
2整合教材、课堂节奏要快，基础词汇要落实，重难点处理要到位，课后巩固复习落实要及时。
郭丽说：李老师联系背景教语法
1同一语句在不同场合和情景中有着不同的意义。教学中创设语境，让学生在不同的背景中进行语法的练习，在比较中学习。让学生知道在什么情况下用什么样的句子才合适。这一点十分重要。同时同一句子的不同的表达方式很容易激发学生的学习欲望。从而收到事半功倍的效果。
2语法教学不能是理论教条的简单罗列，也不能是洋洋洒洒的无边推理，我们应该由简到繁，由浅入深，理论联系实际，深入浅出，精讲精练，既让学生获得应学的语法知识，又没有影响学生学习英语的兴趣和信心。
3教师没有完全根据教材，有一点教一点，那么学生所得的语言知识往往是支离破碎的，不利于学生的记忆和掌握。如老师及时适当给予集中教学，系统归纳，学生对此语法项目就会有个完整了解。知识的系统化和整体化，有助于学生的理解和记忆，从而提高学习效率。
4 运用归纳和演绎教学
以归纳的方法让学生先接触语言材料，通过给学生输入大量真实的语言实例，使学生对所学语言形成一定的感性认识，并进行思维加工，从中归纳出语法规则。这一过程能够培养学生的记忆、思维和综合能力。李老师采用演绎法,对学生较难理解的语法教学内容，采用先给学生呈现语法规则，再适当举例或让学生举例的教学方法。
总之，针对不同的教学目标、教学内容，教师可以采用灵活多样的教学模式和教学方法使语法教学不再“枯燥”，让学生在运用语言的过程中学习语法知识，只有这样，英语语法教学才能在英语教学的全过程发挥重要作用。
三、毕主任总结：
1学到老活到老，不要因为自己的年龄，而课堂失去了活力，我们仍然要对教学、对学生、对自己充满信心，人老心不老。咱们是教育孩子，就该是老顽童的心态。例如窦老师值得各位老师们学习。
2课堂一定要充分备好课，精心设计课堂，不能随意上课。
3备学生，让学生干什么学到什么，让学生去提问，例如课前听写单词，读对话，背课文进入英语学习状态。
4知识是逐渐生成的过程，只有不怕出错才能不断在纠错中获得知识，我们的常态课就要这样的实战课堂。关键就是让学生去自发主动的学习。
四、分备课组集体教研，统一进度，探讨教学策略、方法和资料的使用。
南冶中学英语组
2019年3月7日
