今天完成固定群内打卡任务：
第三年教案卡共学+指定绘本阅读。交流群老师大概是看漏了，没有给反馈（实在是有太多的妈妈争相在群内为孩子的学习情况打卡啦）。
今天的新尝试是：
（1) 我吸取群里妈妈的经验，用一个阅读架来放置卡片。小牛仔很接受这种形式。
（2) 安装好小达人点读包。之前总觉得有磨耳朵的音频，所以没有专门给孩子用点读笔。但是今天小牛仔得知可以用点读笔点读的时候，很急切地想要用点读笔。没有及时安装点读包，这是我之前的失误。不过，点读笔弄好后，小牛仔的兴趣不久后从卡片上转移到了点读笔上。这种情况以前也出现过多次，他总是去按点读笔的按键，导致点读笔进入录音模式，不能正常点读。或许，明天我应该满足小牛仔的好奇心，让他知道所有按键的功能，以后不必再过于好奇了。
（3) 使用读书牛读绘本RAZ aa 10. 因为跟读后，读书牛会发出“欢呼"的音乐，为了听到这个声音，小牛仔把全书看了两遍。但这个方法在其他基本raz 的绘本上就不管用啦。主要原因还是他对aa级绘本的兴趣不大。看多了有情节的绘本，raz绘本的aa级确实是枯燥了些。
今天我做的功课：
事实证明，自己做十倍的功课，可能输出给牛仔的只有一倍而已。但越是如此，越说明做功课的重要性。因为功课做不足，就意味着给到牛仔在生活中自然输出的机会更少了。
（1）日常小程序打卡。今天周六，是下周学习重点的纠音。我的发音基本没有问题。
（2) 完成绘本《the bear and the piano》的预习，听完郑老师的绘本精讲课。
（3) 14600核心词汇学习第20、21两课。这两课都是借助动画片和孩子讨论，输出一些重点词汇和表达。考虑到牛仔日常看动画的类型和风格，我考虑改变情境、以牛仔目前更容易理解的方式来输出看起来比较难的高级词汇。
（4) 大声朗读教案句子（第一年250-280句）
（5) 找到三种可能引发牛仔对raz绘本兴趣的方式：
A. 作业纸，游戏化
B. 视频播放
C. 借助abc reading APP
目前考虑主要依靠第一种方式。
（6）今天在当当上剁手《THE BEAR AND THE PIANO》发声书。这本绘本文字难度大，为了鼓励牛仔，买一本昂贵的发声书，是值得的。
