这两天在班里面一直采取蹲守模式，才发现，对于七年级的孩子来说为什么经常会用幼稚来形容他们，单独拎出来每个人都知道要做什么，也都时态度良好，但是具体到细节，甚至是实操的时候，七年级的孩子明显是没有八年级孩子自律，这种情况出现在上中下三种学生身上，哪怕是对于班级的优生而言，自律对他们来说也是很困难的，归根结底应该试试他们还没有适应初中的学习环境。
新环境带来新的感受，大部分的同学会比较容易被周边的同学影响，缺少自我感知，容易被他人影响，人云亦云，在他们心里面不是不知道应该做什么，但是依旧在不该犯错的 时候频繁犯错，归根结底是因为规则在他们心中比不过他们的小伙伴，这便要求教师不断的进行提醒，不间断的监督，所以相比于八年级的孩子，在纪律方面需要老师更多的教学精力。
但七年级的孩子还有一个好处，就是他们比较有敬畏心，敬畏心让他们对老师的话说非常信服，哪怕是经常会有个别问题的学生，他们在初期雨老师相处也是希望获得老师的尊重和老师的关心，这个时候通常表现都很乖巧，但是随着时间的流逝，班级孩子熟悉度提升，问题早晚会爆发，这个时候便需要老师提前发现，或者是通过观察细节，然不断的总结，讲这些容易爆发矛盾的地方以极快的速度给扼杀在摇篮里。
例如最近这两天我在班级里面，明显感觉班级同学之间的矛盾有增加，这些矛盾在我们大人看来就是一个很小的事情，但是对他们来说，他们就上升到“打人”和“骂人”的地方了。昨天七年级的课外活动上，有三四例寻求老实说帮助的孩子，有一个女孩子找我说一个男孩子把水瓶砸在她身上了，而且男孩子不道歉，我就去找男孩子了解情况，男孩子也很委屈的说，不是他故意砸人，而是当时几个男生打闹的时候碰到他了，然后砸了人，这种情况如果直接说他的错他肯定很委屈，我便帮他分析，几个男孩子碰到他是他和男孩子之间的事情，而他的水瓶砸到人确实是无意的道个歉就行了，接着就道歉，女生们原谅，后来我也询问他对朋友们推搡他这件事情他是否很生气，他说不，他们在闹着玩。这件事就这么过去了。
还有我们班雅倩同学和几位女同学来找我说男生骂人，不让他们玩篮球，叫他们去找老师还不愿意，我还以为多么不讲理的男生的，结果经过调查是这样的：男孩子先来篮球架打球，打一会儿后就累了，没有再继续，空出来的篮球架时女孩子打了，等男孩再想打球的时候女生以“先来的”为理由没有空场，然后男生就骂了一句，我当时听完也理解了，对男生说：首先骂人是很讲究，若是对方喜欢被骂，我尊重你们，找个小空间发泄发泄，完成自己喜好，但是别人不喜欢被骂就不能够骂人，单纯论骂人就错了；然后再来先来后到，他们不玩也不然女生玩不合理，这个是学校的公共空间，所有人都有使用权，不能够因为是男生先来，后来不用就证明你们占住了这片地方，这个事情本来就可以协商解决。最后男生也没有很生气，很心平气和的道歉，且最后还对我说，老师你太厉害了，竟然能把我说的啥话也说不出来，我笑了笑说，主要是我讲理啊，有理走遍天下都不怕。
再回到我们班级来，两个学生因为昨天发生的一件事来攀扯，竟然还能算到今天的违纪，主要原因就是两个人没有认清矛盾发生根本点，只是单纯的抓住事情的表面现象不断的攀扯，家乐同学认识不到自己的语气多么高高在上，武贝同学没有认识到嘴硬的后果会让自己明明是好人却有种反派的感觉，关键事实两个人吵架的结果时一样的，内心都是不想把那件事说出去，但事实就因为语气的问题和面子的问题，好像两个大犟种互相攻击，结果我分析思路问题后，告诉他们自己的点在哪里，两个人都说了自己应该成单数的责任，这件事就过去了，为了防止以后出现的问题，还提前打了一下预防针。
通过这段时间的蹲班吧，我是真看出来七年级的孩子更纯真，是因为他们知道什么是对的什么事错的，出现事情后非常真诚，愿意直面对错，这比八年级要好多了。但是也是尽管知道不可以，依旧会没有自律性的无意识去做不应该做的事情。这个也是相比于八年级不擅长的地方。
