本节课是计量时间的第四课，学生在此之前已经学习了“天体规律“一炷香”“日晷”“水钟”等计量时间的工具，为了更准确的进行时间计量，人类就发明了机械摆钟，这节课就要让学生用铁架台、棉绳、小球、秒表等实验器材模拟摆钟的摆是怎样进行摆动的！

在聚焦部分就会引起学生的思考，为什么摆钟能更精确的计时呢？从天体运动计时到摆钟的出现，再到石英手表，人类的计时工具一直都在不停的发展，为什么呢？人类在追求更精确的计量时间的工具，说明社会需求是科学技术发展的动力。学生仔了解到这点以后，接下来就是用小球进行实验探究了！

在实验探索中有几个问题需要进行调整的，探索一里面需要找一段视频让学生观察摆的运动特点，并且在观察的过程中要及时记录自己观察到的摆的运动特点。

实验探索二里面，老师演示实验结束后，可以多给学生留一点时间，让他们进行自制摆，并且观察自制摆的运动特点，这个地方，大多数学生会让摆进行大幅度的摆动，想让摆在1分钟时间内能够多摆些次数，最后通过实验他们会发现，不同小组之间摆的摆动次数是不一样的，但是跟摆的摆动幅度没有多大的关系。这就为下节课摆的快慢做了铺垫。

小结:通过活动1里面观察摆的运动特点，学生会发现，摆是有规律的进行左右摆动的。

活动2自制摆得出的结论是，一定时间内，摆的摆动次数基本相同，摆是具有等时性的。

等时性对学生来说是一个新的词语，所以在这个地方讲解的时候要具体在跟学生举例子讲一讲什么是摆的等时性。

不论摆动幅度（摆角小于5°时）大还是小，摆完成一次摆动的时间是相同的。