于细微处品父爱，于背影中读深情，于散文里回忆父子情。
这是一篇父疼子，子爱父的回忆录。而我第一次准备这课也是压力山大。做得比较好的是比较连贯就串起来整个内容，时间把握刚好。而问题也出现不少，值得深思。
备课组老师来了十来个，有教学丰富的熊老师，邹老师，陈老师，还有青年股干教师蔡老师，陈老师'，李老师。围绕我的这堂课，老师们给出了很多见解。
首先备课没做好教学内容设计，授课内容偏少，重点不突出，课堂气氛比较严肃。
回想一下，自己网上找的课件并不符合自己讲课的内容，引导学生品读，聚焦父爱画面，对于四次背影中—刻画背影，望父买橘，我没有处理好，虽然学生的手绘画得不错，但是，我没有抓住一系列动词“探”“爬”“攀”“缩”“身体向左微倾”等引导学生体会父亲买橘的艰难，感受父爱深沉。
另外讲到“五句叮咛”分析得有些牵强。孩子们是被带着走，而不是真正理解父亲疼爱儿子，儿子爱着父亲。因此我自己也在讲课时，猛然发现自己也是讲着讲着才体会到父亲细微处的爱，果然父爱如山，父爱无言。
这个课文是两课时完成，我完全可以将后面一点内容拎上来讲：第一课时知人论世，扫除文字障碍，梳理文章结构，概括段意。第二课时抓住“四次落泪，四次背影”分析父爱子，子爱父这一组感情。最后学生手绘画“背影”，以及以边读边模仿慢镜头播放感受爬月台的不容易，从故事背景里感受父亲本身不容易却依然要给远行儿子准备橘子
再接再厉，问题多也就因为自己没准备好。台上一分钟，真的是台下十年功
