高贵的灵魂只有栖息在强健的体魄上。才有根基。强健的体魄也只有拥有高贵的灵魂，才有意义。
行走是一次生命体验活动。在行走中积蓄前行的力量。行走的过程就是教育的过程，不知不觉，真实而美妙。
一个人可以走得快，但是走不远，如果你想走到很远的地方，那么你一定要和一群走。
行走的路上有阳光，也有风雨，只有让他们有切身的体验——生存的体验，挑战极限的体验。人与人最艰难的时刻相互鼓励和相互依存的情感体验，他们才可能坦然的面对未来的一切。我相信，今天的行走，会是他们一生难忘的回忆。
真水无香，追求的是自在，自觉，既不急功近利，又对学生绝对负责，面对实际，讲求实效，不摆花架子，不追求形式，是那种返璞归真的教学过程与状态，以一颗平常心，铸就高尚的学品，人品和师德。
陶行知先生说，你若把你的生命放在学生的生命里，把你的和你的学生的生命放在大众的生命里，这才算是尽了教师的天职。
诗性教育：本真，唯美，超然。本真就是成就师生的本色人生，唯美，具备追求美，创造美的能力，超然有高远的志向。质朴大气，真水无香，倾听天籁。
校园是什么？校园就是一本书，其中的一草一木，一石一屋都要成为学生能浸润其中的文化教育元素。校园是什么？校园是一门课程，是学生时时浸润其中的课程。
先觉者总是超前的，超前者总是孤独的，孤独者总是忧郁的，在忧郁中抉择，在期待中觅路前行，这是古往今来一切智者生命的基本路径。
明代文学家洪应明在《菜根谭》中说：文章做到极处，无有他奇，只是恰好。做人做的极处，无有他异，只是本然。写文章，做人与办学，其实都是一样的，恰好，本然是一种理想的境界，这正是我们不懈的追求。
文化浸润与情感体验，成为学校教育的两个鲜明的特点，以学校的每一天成就每一个血色的本色人生，成为我们学校的教育箴言。
没有人愿做的，我做，没有人愿去的，我去，本你的面目，尽你的力量，不能像星辰的灿烂，也当像萤火的发亮。
人的头脑不是知识的容器，而是储存火种的地方，而要找到火种并将其点燃，更需要一种超越传统师生定义上的情感。
