1.我最初学习的动机是什么？（详细写出自己能想到的最初的学习动机）
刚进入大学后，我对学校里的任何事都充满新鲜感与好奇，尝试接触很多新鲜的事物，学习就是其中的一项，我很想了解大学里学习的知识到底是怎样的，所以带着新鲜感我开始不断学习。从期中到下学期，我对学习的新鲜感开始逐渐褪去，每经过一段时间的学习都会感觉到疲惫感，觉得学习是加到自己身上的任务，而不是自己主动选择的，有时无法保证课上聚精会神，认真听讲，作业也有时不能保证质量，但是每学期都有期末考试，要提高自己的绩点，这对各项评优以及入党有很大的影响，所以为了期末有个好成绩，我坚持不断的学习。
2.缺少学习动机的表现是如何的？（写出缺少学习动机的具体表现，具体事例）
在缺少学习动机的情况下，我明显的感觉到自己的拖延症非常严重。我的拖延症分为显性拖延症和隐性拖延症。显性拖延症：在宿舍写作业是打算先洗完衣服，先洗漱，或者先做其它无关紧要的事再去完成作业；隐性拖延症：将自己一天中新学的知识点进行整理复习或有不太懂的知识点先去一些网站找教学视频学习。这些拖延症表面上是在为完成作业做准备工作，但其实在完成这些无关紧要的任务的时候我的作业一项都没有进行，作业一笔没动。
3.如何增加学习动机？（列出对自己有帮助的方法）
首先，要多做简单重复性的任务，比如每天定量背英语单词，每天定量做一些简单的高数题，线性代数题，从而提高积极性，增加学习动机；其次，计时，努力缩短时间，提高效率，比如在做一篇练习题之前给自己设定固定的完成时间，在所设定的时间内完成练习题，从而提高做题效率，增加学习动机；然后，预估所要完成任务的价值，在做一项学习之前，设想一下学完之后可以给自己带来哪些好处，以及如果自己不完成，会给自己带来哪些不好的影响。
4.使用上述方法以后学习动机的改变？（写出学习动机增加的证据）
使用着上述增加学习动机的办法，我发现自己对学习的积极性慢慢提高，与之前每次做作业之前都要进行大量的准备工作的状态相比，我的执行力更强了，说做便做，不会再拖沓，不再有拖延症。每次做作业之前都会给自己计时，这样做作业会更有竞争感，效率也大大提高。变得更讲求实际，看重自己的任务完成了多少，而不是自己做了什么，如果所要完成的任务没有进展，做再多的工作无用功。
