创造生动有趣的情境，使学生感受到数学有趣，体会到数学的魅力，一直是我追求的。所以，我把人教版二年级下册数学《表内除法（一）》中“除法”的例5，进行创造性地使用教材，并把数学和语文、音乐融合，使孩子爱上数学课。
数学课堂，用“音乐化”的形式呈现。这样，枯燥的数学与欢快的音符交汇，严谨的课堂与轻松的音乐结合，会产生怎样的化学效应，明天课堂见分晓。
数学课堂枯燥、乏味，不及语文课的生动、有趣。如若能在课堂中加入古诗词，学生会耳目一新，课堂会别有一番风味，也会学的津津乐道。会不会迎来万紫千红总是春呢？期待！
备注：这里提及到古诗的字数，不包括题目、作者和标点符号！
教师应该是从多角度钻研教材，创造性地理解和使用教材，对教材做适当的裁剪，裁剪出适合孩子的教材，就会让数学教学绽放光彩的！
明天，云南宣威的吴桂芳、河南陕州区的涂荣娜学校的老师、内蒙古土左旗韩瑞桃学校的老师，都在使用这节课的课件。这么多老师在同课异构，期待每个数学老师上课后的反思！
