“怎样的教师才是合格的教师？”闲暇时我会自己问自己。在很多人的意识里，能上好课的教师就是好教师，统考班级能取得好名次的教师就是高素质的教师。对此，我有不一样的看法。每当看到因为考试成绩差被老师评为“笨学生”的孩子那暗淡失落的眼神，看到无法承受多重压力的鲜活生活逝去的报道，我的心总是隐隐作痛。作为个人，我们无法阻止科学理性主义教育对人文教育空间的挤压，无法摆脱社会和家长的功利思想与精英思想对学生过高期望所带来的压力，无法抗拒“分数决定一切”的教育异化。但是在引导学生从小就懂得如何认识生命，尊重生命，拥有坚强的个性，学会承受挫折，懂得爱和宽容等方面，我们应该是可以做到的。
作为合格的师者要引导学生正确看待生死，珍惜生命。近些年来，学生安全事故屡见不鲜，自杀悲剧亦不鲜见。合格的师者在传授知识的同时更应该关注到孩子们的心灵健康。青少年是需要心理支持的群体。如何才能使孩子们在人生道路上拥有坚强的个性和百折不挠、永不低头的精神呢？我们必须让孩子切身体会到：作为一个人，在这个世界上，你必须学会珍爱生命，学会承受挫折，明白人活在这个世界上的目的就是为了实现自己的人生价值，不断地挖掘自己的生命潜能，不断超越自己，从而使自己的生命大放异彩。就像《老人与海》中的主人翁一样，要勇敢地表现生的力量你，即使是孤单的生，寂寞的死。如果他们能够感受自己生命的美好与精彩，能够发现自己的独到之处，拥有健康合理、积极向上的生命观、幸福观、人生观、价值观，处于花样年华的他们还可能轻易放弃自己的生命吗？
作为一个合格师者必须做到以不同的标准衡量不同的学生。每朵花都有盛开的理由，那么每个学生呢？当我们抱怨他们做不好作业的时候，是不是也应该要反省一下，自己不也有做不好的事情吗？每个人都有自己的优势和劣势，我们不应该按照同一个模式去套不同的学生，以同一个标准去衡量不同的学生。有的孩子会成为科学家，有的孩子会成为运动员，有的孩子会成为教师、医生......这一方面差，另一方面可能就强。我们要关爱校园里的每一株幼苗，用心欣赏盛开的每一朵花，每朵花都会有自己的春天，但是我们千万不要期待所有的花都绽放成为玫瑰。
教师可以平凡，但是绝不能平庸。因为教师不仅是知识的传授者，更是学生心灵的雕琢者，是人类一切美好天性的呵护者。合格的师者源于对教育目标的清醒认识。教育本质是引导人之心灵的事业，教育存在的意义是充分发挥崇高无比的引导作用：引人求知，引人自信，引人自爱，引人热爱生活，引人关爱生命。
教育从来都不是一件容易的事，这条路还很长很长，努力让自己成为合格的师者。
