我总觉得自家的小学生很多学习问题没有完成好，都是因为学习目的不明确，于是这学期开学前，我又耐着性子跟他聊，到底学习的目的是什么。
看着他一脸茫然的样子，我想想还得找些他能理解的例子。比如所谓融会贯通、学以致用，就是说不是为了认字而认字，而是认了字就可以看得懂菜谱，看得懂路标，将来能借助书本更好的认识世界。娃说这个我懂啦，就像豆豆哥哥小时候认字早，幼儿园老师说有的玩具他们还不能玩，哥哥就跟老师说，玩具包装盒上写着呢，适于三岁以上儿童......唉，娃真是大道理终结者。算了算了，是不是真的明白了，还是要在实践中检验。
这不，一开学，娃就露馅儿啦。第一天的语文作业娃拖到七点多娃也没写，原来是没听懂按什么格式写词。我帮他电话求助同学，同学妈妈在电话里也特别激动，说我家写写擦擦了好多遍才弄对，直接发照片给你们吧，就让你家娃严格按照片上的格式写，要不也数不清！我们根据图片猜测，语文老师说的是每行写四个词，每个词竖着写三遍，这样一组写完空一行再写下一组，这属于比较简单的数数技能吧，居然两个娃一个根本没听懂一个写起来乱了阵脚，真的是颠三倒四啦。
等开始检查数学作业，我更是火冒三丈，本来娃他爹还要打个圆场，深情地再讲一遍他小时候数学不及格但是后来发愤图强终于变成数学小能手的故事，被我没好气的拦下啦，让娃给他爹指一指到底是犯了什么错误。娃他爹看到娃数学计算题写的单位，直接笑出了声，然后赶快又故作严肃的开始帮我一起教育娃，你这错误太严重了，这可不是偶尔算错数的小问题！这没学会融会贯通也就算了，别全乱了套。得了，快把这字少了的两笔补上吧，要不数学老师明天非得请家长不可，居然“千克”能被娃写成“千古”，这差距也太大了吧。
注：【本文为原稿，2017年9月经纸媒发表的版本略有修改】
