SEL冬令营小故事连载-4
第一天下午的时候，已经到上课时间，有个孩子迟迟不肯进教室，妈妈说，孩子不想上课，用了很多方法都进不了教室。
我询问了妈妈发生了什么事，妈妈说是中午在外面玩一个什么打枪的游戏一直没打中。我和妈妈说，“我来试试吧。”
孩子躲在外面的一个门后面，我走过去，弯下腰，轻轻地对他说：“听妈妈说你打枪没打中，你现在是不是感到很挫败，又很失望，看上去还有些伤心？”
孩子听完这句话，点了点头。
“那现在已经上课了，如果你还没有准备好上课，咱们去教室里，找个角落先呆着，等你准备好了，想加入课堂的时候再进来，你看行不？”
“你如果不希望同学们看到你掉眼泪，你可以躲在老师后面进去。”说完，小家伙就来到了我身后，我带着他进了教室，去到教室的一角，刚好有好几把椅子，他可以在那呆一会。
没一会，孩子就和我说：“老师，我可以去上课了。”
情绪是一种能量，孩子的情绪从来不是被管理的，而是用来被看见，被表达的。当我们去感受孩子的情绪，回应孩子的情绪，当孩子们的情绪被看见的时候，他自己就会调整行为，就会想到解决问题的办法。
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