比例的意义是什么，相信很多同学通过预习课本都会知道，表示两个比相等的式子叫做比例，但是同学们真的理解这句话吗？以前上这一课时，我会先复习有关比的知识，或者从照片引入，游戏引入，但是都比较粗显，没有很好的为这节课做好铺垫。通过和师傅（卢老师）的交流后，我对如何上好本节课有一下想法。
师傅：这节课可以先从比的意义和比值入手，大部分同学都能说出两个数相除，又叫做两个数的比，比的前项除以后项所得的商叫做比值，但是，为了更好的为这节课做好铺垫，还应该着重强调，比表示一个数是另一个数的几倍。
我们可以从学生的生活经验出发，两瓶一样的糖水（大小不同），并出现水与糖的比，师：为什么这杯糖水多，另一杯糖水少，她们确一样甜呢？生：因为糖与水的比值不变？师：说的真精彩，因为糖占糖水的（）倍。（此处为让学生发现国旗的大小变了，但是形状不变的原因，及更好的让学生发现长与宽的倍比关系）。
当学生找出三个比后，让学生动手算出比值，根据比例的意义，提醒学生有序的把这三个比写成比例，（此处说的太精彩了。不紧教会学生变中不变的思想，还教学生有序的思考）并且，老师特别组织学生一起找到组成比例必须满足的条件，一是必须是两个比，二是比值必须相等。
