时间：2021年1月15日
时长：三个多小时
今晚8时，我们心启程四组相聚云端，开启了个人生命成长故事梳理之后的第二次交流总结。我们如久别的老朋友，一起敞开心扉，真诚地面对自我和他人，一起联结，共启共创。
对话意图：访谈后每个人有不同的感受和可能性在生发，小组对话让每个人更充分被看见和彼此看见。为了接下来集体的对话先做一个共识，找到共同行动的点，进而让每个人感受到价值感，成就感。（贵琳教练）
Check in： 当下状态/期待
每人都将此时此刻的状态做以觉察，在简短的交流中，从工作的繁忙谈论到自我的状态，从自我的思考到共创的期待，真实地呈现在眼前。在冥想之后，放松下心情，开始了我们的集体对话。
一、个人分享：
经由生命对话后对自己新的发现，什么正在生成？
什么正在消失？
内在有怎样的变化？
行动层面有何不同？
1.会仙老师：力量生成；不自信消失；有正能量；我不是一个人，有团队-琳琳老师；行动层面
2.琳琳老师：开始接纳童年的经历；自己特别追求完美；期望成为特别优秀的人；享受生活，思考生活，与父母、朋友相处，给家人朋友时间，感受生活
3.艳华老师：少了抱怨，快乐多了；更接纳和包容；通过教练学习，发现自己的盲点；行动层面
4.孔玲老师：改变、改变；对自我的评判在消失；顺应并接纳，看书臣服实验、唤醒生命；行动层面，创造更多的机会，任何中的机会。自己更幸福、更快乐。
（有担当的孔玲老师，跟您在一起很担当；有你在就放心。）
5.立华老师：生成能力和力量；消失的是不自信；更多的对自己觉察（觉知）；先动起来
（更打开自己、豁然开朗；动力，做事情，做一件是一件，给我了动力；蓦然回首发现就是一大步；踏实；觉察、放下、尽力；我们是共同体）
6.俞敏老师：发现自己的那么多优点；坚定走自己的路；更有目标；更自己的团队有沟通工作计划（定位自己，发现自己，坚持做自己，开始行动；开始爱自己、关注自己，爱满自溢；重视自己，顾虑消失了；在知行合一；认识你自己；价值）
二、集体感知：
1.我们有哪些共同点？
能量满满；追求更加优秀的自己；一直在改变和进步；接纳自己、迎接一切、面对一切；思考、经历一切；接受一切挑战。
2.我们在一起探索的兴奋点有哪些？
感受中的共鸣，情绪的共鸣；被照亮；朝着目标共同努力；联结感，情感与心的联结；被温暖、被感动，充满希望；每一位老师的生命故事的碰撞；
3我们渴望共同实现的是？
PDL；深层次是自我生命成长；面临挑战，面对未知，无所畏惧；生命共同体，联结在一起；
带领孩子，幸福快乐的做事，创造奇迹；彼此赋能，实践，产生价值
4成功画面是怎样的？
团队、每一个团队，搭建在一起，笑脸；一起手牵手，开心的姿势前行，开心幸福，共享幸福；老师自我愉悦感和自我评价在提升，对自己充满了自信心；我们在山顶喊：我们成功了；自足的笑容，个人的价值最大化，教育梦想更近
5如果实现了，对自己意味着什么？
做自己；散发光芒；新的自我的成长/生成，崭新的我；幸福、满足、开心；奇迹；幸福开心
6我们将如何向Ta人分享和传递正在做的这件事？
用行动传递对话、能量、爱；只有行动；文字、语音和视频记载，个人变化上、学生的变化上；通过学生改变，传递和分享，用行动影响；成果摆出来，对自我和学生。
三、行动层面：
1.目前要实现成功画面的阻碍或挑战有哪些？
方向上的挑战，会迷茫，面临的阻碍是工作的繁忙；时间和精力的平衡，在最熟悉的领域，找到切入点开发课程；缺乏引领，在引领面前被束缚；时间和精力的分配；对PDL项目了解和实践经验；时间和精力的安排，《对话生活》需要放假和周末；这个项目只有一个学期，时间紧，需要尽快安排；还有自我的认可，相信我可做下来
2.我们可以互相支持的是？
在找方向和切入点方面，可以互相探讨，贡献资源和经验；孩子心灵成长、情绪方面；技术方面；团队能量赋能，沟通分享想法，PDL项目经验分享；相互学习，迷茫中，学习推荐书籍和实践，并分享感受和经验，在去班级汇总实践；
3.我可以为这个集体贡献的是？
贡献想法，彼此点亮；提出问题；聆听者；PDL学习资料；项目步骤操作和经验，列成条目，分享大家；幕后的支持者和服务者；互相帮助支持；
4.我希望被支持到的是？
带领孩子做项目中，等到体制内的支持，完成教学任务基础上；引领，PDL项目方面；实践方面的反馈；家长支持和理解；学生不会全员参与，如何带动全体学生参与；融洽吸引学生的方法；外求和内求各是是什么；内在的支持，能做到和掌控的；获得好的资料和经验；搞清楚PDL；
5.接下来关键的第一步是？
读PDL书（5-6本书）；学习（公众号+CCtalk的资源）；周日上课（城市和乡村组）；南科大的项目分享（在cctalk）；
Check out：一句话收获~
我爱我们的团队，感谢！
成长是一辈子的事情，我们都在，成长在路上！
一起赋能，一起前行！
（没记全哈）
