“有的鸟终究是关不住的，因为他们的羽翼太过光辉，当他们飞走时，你会由衷的祝贺他们获享自由；然而无奈的是：你得继续在这无聊之地苟且偷生。”
看完《肖生克的救赎》之后，你会不会对这句话恋恋不忘，那你会不会和我有一样的感慨:那我是什么呢？我是高飞的雄鹰还是一只被束缚着的再也飞不起来的暗自神伤的小雏鸟。她也曾想过飞翔，那么到底是因为什么她不再拥有飞翔的翅膀？
杨绛先生说:唯有身处卑微的人，最有机缘看到世态人情的真相。但是，曾几何时，我不止一次希望自己多点骄傲。
原来努力做一个无条件服从教育体制的孩子，最后也只是一只飞不高的鸟儿。
然后我们开始反思，到底是哪一点，哪一个时间里我们明明可以做的更好，明明可以选择的更好？是我们没有把握住，硬生生地错过了那个高飞的机会吗？
明明之前都是自由的鸟，为什么在进入学校之后，有的鸟儿再也飞不高。我们就这样眼睁睁地看着那些鸟越飞越高，而又反思为什么自己没有这样的本领？
后来才会明白，有些鸟注定高飞，即使被关在笼子里，也阻挡不了他们飞翔。那一定是已经见过了高山流水，见过了无边海洋的鸟，只有他们，手握希望，才会更加向往自由。
然后又会觉得，好像一切冥冥之中自有定数。
到底是怎样的呢？为什么会这样呢？
作为一只教育体制内的鸟，我们手握着看似同样一个机会:教育。从小我们不知道教育会引领我们通往何处，但那一定是个精彩的世界，充满鲜花，充满掌声，会有舞台，再不济，她会是个白领，踩着恨天高，走出自己的姿态。
我们接受九年义务教育，我们每天按部就班。我们上课，我们写作业，我们有做不完的试卷，我们奋战于一大片的题海中……天啦，有一天当我抬头，我意识到自己什么也看不见，我能看见的只是我手中的试卷，我根本看不见外面的世界是什么样子的。我还一味安慰自己道:考上大学就好了。这到底是从什么时候开始流传下来的可怕定律？
我们也曾想过高飞啊，可怜的是从未曾想过挣脱束缚。
现在看着那时的自己，犹如一只傀儡。既没有先天的优势，又没想过笨鸟先飞，我能做的只是按部就班地就食，你投喂多少，我就吃多少，不争不抢，每个人都有。
我不止一次想过这个问题:我是不是应试教育的典型失败案例，但是他们知道吗？
好在我还能思考。
我们遵从，我们服从，达到别人的要求，却偏偏不断被忘记自己本身想成为什么。那只高飞的雄鹰，最后也只能不断在内心汹涌。
可是突然有一天，我发现自己好可怜啊，我发现自己连思考的能力都不会，我脑海里所有的东西都是借来的，偷来的，竟然也能沾沾自喜，告诉自己我与他们不一样。我还没有形成自己的思想。
为了成为那只高飞的鹰，我们可以做到多狠。可以不吃不喝不睡，可以遗世独立，只为抓住这仅有的改变生存的机会。然后在这教育开始指引着我们快要走到终点的时候，挥挥手，说道:孩子，你要上岸了，再见。
我们不知道的是:在成为雄鹰之前，得先成为自己。
在这一刻，我慌了神，天哪，上岸了吗？我怎么什么也看不见啊，没有迎接我们的音乐声，更加没有掌声。他是要我往哪走，我走哪边路是正确的。
现在你再回头看看，看看自己是什么。
为了成为老鹰，走了这么久，竟然还是一只孤独的小雏鸟。
现在你再回头想想:上了大学就好了？这个好到底好在哪儿？别人是有言论自由权的，归根到底不还得怪我们自己，太过想象。
年少的自己怎么也不会不明白，不活在别人的眼中，只做独立的自己才是我们这一生所追求的。
