同事偷拍了一张我上课时的照片传给我，画面里的我，眼中藏着笑意、期待与爱意，或许还有几分岁月沉淀的睿智。那一刻我竟有些惊喜——原来这样的自己，如此动人。我忍不住调侃：难怪学生喜欢我，原来我这般慈祥。
这份“慈祥”，是几十年教学生涯慢慢磨出来的。退休已进入倒计时，心中满是期待，却也愈发珍惜眼下上班的日子。尤其是近几年，我深深体会到工作带来的幸福感——格外珍视我的课堂，更珍视那群可爱的学生。
我不了解其他行业，但总觉得每位老师或许都能写一部回忆录。从初为人师的急躁冒进，满心只想着赶进度、求效果，反倒忽略了学生的个体差异；到执教一生的沉淀，学会慢下来倾听与等待，心境早已截然不同。如今的从容与宠辱不惊，回望当年动辄因学生跟不上节奏而焦虑、见他们出错便忍不住苛责的模样，恍若隔世。
现在的语文课上，我不再急于灌输答案，而是放手让学生自主研读文本、交流感悟。他们捧着书轻声讨论，或是在笔记本上认真梳理思路，偶有分歧或困惑，我也不慌不忙，先引导他们彼此倾听想法，再顺着疑问轻轻点拨。即便有人理解偏了、思路走了岔路，我也愿意给足时间，让他们在反复琢磨中慢慢领悟——我深知，比起直接告知结果，亲身探索的过程才更能让知识扎根。看着他们眼里闪着思考的光，或是在豁然开朗时露出笑容，我总觉得这样的课堂，比任何“完美流程”都更有温度。
如今的我，越来越享受上课的时光，喜欢在课堂上与孩子们交流，也喜欢课后被他们围着，叽叽喳喳。正是这份对教师职业的热爱，让我遇见了更好的自己。
