一直以来，我讲课的特点是具有亲和力。
上课时我比较注重自己的语言，语气和语调。力求学生感到有知识含量的同时，体会到情感的变化，态度的褒贬。讲奋发的内容时，激情昂扬；讲伤感的内容，低缓哀愁；讲遗憾的内容，痛心追悔；讲幽默的内容，轻松愉悦，睿智而不低俗。
没想到的是，自己不知不觉地被染黑了。
开始担心自己说话的样子是不是很让人讨厌，是从儿子青春期第一次对我歇斯底里地反抗开始的。
那次，他犯了错，我正在对他“谆谆教诲”。他突然爆发，大吼大叫的，边说边哭，捶胸顿足，势与我不两立的反抗的样子，让我觉得，可能是自己说话的语气语调听起来很容易让人产生烦躁。
意识到这一点时，我想起了一句话：“你说的话很有道理，但是你说话的样子很让人讨厌！”
反思一下，发觉自己给孩子讲理的时候总是声调高，语气重，火气大，嚷嚷，咄咄逼人，唠唠叨叨。
想一想，他这样听你“教诲”十几年了，能不反感吗？也是从那一时刻起，决定自己要好好改一改说话的方式，语气语调。不能再蛮干了，要运用智慧，让自己的话有一个好的收效。
再一次，就是这次来到这个新的工作环境。这里同仁们的语文课，很推崇用讲科学课的话语方式来讲：听不出情感，更别说情感的变化；语调高而平，而且一句话不管有多长都是发高而平的第一声，最后再带一个拖长音的，老师的口头禅“啊——”。
这样，让人觉得上一节语文课好像是听了个卖保险人的干货分享：有知识是有知识，但是干巴巴的，觉不出“美”。没有“审美”活动，所以脑子一直紧绷着，根本没有办法留出心思去体味语言的美。语文中所蕴含的情感和审美情趣，完全被这科学的语气语调给冲走完了。
个人认为，长此以往，就戕害了语文中本有的美感。
我极力做到自己讲课的时候不要这样！
但是近来，发现自己似乎被同化了：声音大，分贝高，教训的口吻，嚷嚷的语气，科学课的腔调。
仔细反思一下，这样讲课，听下来会让学生得到一种心理暗示：听老师的语气，这很简单，而我们都不会，所以我们都很笨！
我想，时间长了，他们也会厌烦。心中必然产生一句反抗的话：
你讲的没错，但是你讲课的样子很让人讨厌！就像我儿子对我歇斯底里地反抗。
所以，一开始我特别留意，让自己不要被染黑。但是近来发现自己真的被同化了，而且好像同化很久了。
改掉，一定要改掉！
