对比较提问
一、高中数学和大学数学的区别在哪里？（例举我自己对高中和大学数学学习的不同感受）
在高中数学的学习中，我们经常有习题课和复习课。每个新的知识点开始之前，旧的知识点通常会经历一节或多节复习课和习题课。等确认我们在当时已经全部理解，且能勉强应用，才会开始新的课程。
而且在课程的教学中，知识点的介绍也是很慢很慢，一步一步的推导和讲解，就像是大鸟在喂食雏鸟一样，一步到位。都是老师推动着我向前学习。
所以在高中数学的课堂上，几乎没有听不懂的知识点，主要的学习中心在于知识点的应用和解题思路的固化上。当时大多数时间都是用在刷题和总结思路上，写了很多错题集。
到了大学之后，数学的学习就不再和高中一样了。但是我在大一上学期的时候还是按照高中的数学学习态度学习。等着老师重复讲解知识点，等着老师把知识“嚼”碎了“喂”给我学习。
但是，在上完第一、二节课之后，我发现大学高数的学习和高中的学习一点也不一样。大学高数的学习要远比高中数学的学习更快速，而且往往在讲完一节课之后仅仅只有几道练习题，之后就又开始了新的课程。由于高中数学学习的惯性，我的大一上半学期都是在浑浑噩噩中度过的，高中的数学学习原则和大学高数课程相冲突，让我在高数的学习中落了下风，期末也是靠着考前突击勉强及格。
二、学习原则的区别（写出高中数学学习的原则，并对其进行大学独特的优化）
我在高中的数学学习原则有如下几点
1.每天针对这段时间所学的知识点进行刷题，并将遇到的题目进行抄录和分析，记录在错题本上，并在有时间的时候复习（也没有复习多少，大多数还是看的别人的整理得更认真的同学的错题集。）。
2.每天认真听讲，一字不漏地记录老师讲的知识点，并记录老师讲的例题，把理解留在课后。（当时学习时间长，有时间可以看）
3.在考前一星期突击复习考试内容，手忙脚乱地精炼早前记录的琐碎的知识点，并一扫而过，并不深入复习（因为没有太多时间了，而且要复习的东西还多）
以上便是我在高中的时候数学的学习原则，我结合了大一上学期的高数学习经历更新修改了部分学习原则，如下。
1.针对上一堂课的知识点，在老师讲解完后，在下一节新课开始前，进行理解性记忆，并借用网络资源寻找和该知识点有关的题目进行练习，不需要全部抄下来，在训练过后能用上就行。
2.上课记录老师讲解的内容时不一字不漏地记录，仅记录关键字词，争取剩下了的精力能在课堂上理解老师讲解的内容，不留到课后。
本文是《大学生学习思维与元认知》课程作业
作业内容是“自问自答报告”
指导老师为张淑娟。
