PDCA学习计划第43天

关于读书的意义，每个人的理解都不一样，但是我们大部分人都有一个共识:读书很重要！在提升阅读力的主题阅读书籍中，我查找出作者们对读书的看法和观点，选取重要部分罗列出来。具体如下:

樊登《读懂一本书》的观点:

阅读是我们适应时代、反脆弱的武器。

塔布在《反脆弱》一书的观点:读书是大众反脆弱的方式。我们的焦虑源自于自己缺乏抵抗脆弱的能力，面对未来的不确定性。读书的主动性，在于我们可以根据自身的问题，去寻找针对自己不足的书籍来进行阅读。从而弥补知识的不足，并能不断地完善自己的认知体系。读书的另一个特性是有针对性。读书是很个性化的，同一本书，不同的人看会有不同的收获。

一个在我国长大的叙利亚人对自己的祖国总是处于战乱的原因进行探索和思考。他认为是阅读的人太少，对世界的认识全靠身边的人言传身教，缺乏思考能力，缺乏批判性思维，单一看世界。

阅读可以帮助我们从“单向度”的人变成“多向度”的人。

阅读能让我们从“单向度”的人变成，基于事实、有逻辑思维和批判性思维的“多向度”的人。“多向度”的人会用科学的思维去理解问题、解决问题，他们拥有理性能力和感性能力，去创造生活和享受生活。

彭小六《洋葱阅读法》的观点:

阅读可以帮助我们锻炼学习的方法和技巧，升级我们的心智模式。在可以利用的时间里，在自己的理解范围内去阅读书籍。我们逃避、害怕阅读的根本原因就是我们没有弄明白阅读的目的，没有阅读的技巧，也没有合理地使用工具帮助我们去记忆和理解。

克里斯蒂安·格吕宁《快速阅读》的观点:

真正爱读书、懂读书的人追求的是消化和理解，并把书中所得在未来的生活和工作中应用。

赵周《这样读书就够了》的观点:

读书需要有针对性，不能缘木求鱼。

数理化能益智，文史哲可以怡情，本科课程能训练思维方式，研究生课程可以掌握科学方法。

有的书是解决问题，有的书是为了消磨时间。读书前需要弄清楚目的，再开始有针对性的寻找书籍阅读。

莫提默·艾德勒，查尔斯·范多伦《如何阅读一本书》的观点:

阅读是为了从书中汲取知识，用来增进对世界的理解。

阅读有两种目的，一是为了获得资讯，一是为了求得理解。两者之间是有很大差异的。前一个说的是读得懂的东西，后面讲的是必须要读的东西。为了资讯而读，这样的阅读只是为了增加与我们同一个理解层次的资讯，并不能提升理解力。为了求得理解而读，是尝试阅读比自己理解力更高层次的东西，并试图去理解作者想要表达的东西。

阅读是自我发现型的学习，在阅读过程中不仅需要主动思考，还要带着感觉和想象力。自我发现型的学习需要具备这些技巧:敏锐的观察力、灵敏可靠的记忆力、有空间的想象力、分析和反省能力。阅读本身就是一个发现的过程。

斋藤孝《深阅读》《深度阅读》的观点:

读书是治病良方，帮助我们积累精神力量，从而提升抗压能力。

不读书就会让人的精神薄弱，遇到挫折容易逃避不敢面对。大部分的压力均来自于日常生活中的精神损伤，我们应该学会妥善地应对压力。这就需要我们具有抓住事物本质，根据主次选择优先顺序，做出判断及行动的能力。所以，我们的思维要够快，才会有充足的时间和精力去做出判断，才能做到从容不迫。

读书能纵向加深我们的思维深度，强化我们的大脑，随时都可以调动知识和意识。

阅读足够多，就能加深我们的思维深，提升判断力，对网络上的信息就不会流于表面而不能深入。书中总会有某些视角可以借鉴，在我们失败的时候，把自己的思维转化成书中的视角，用新的角度重新审视。在职场打拼的人需要随时灵活应对可能出现的每一个变化，不具备各种能力和知识就无法立足和晋升。

读书的目的就是深化思维，升华精神。

少年劳教所的指导员指出:如果能帮助那些少年培养读书的习惯及兴趣，就可以改变他们的生活态度以及思维方式，他们的人生甚至能发生天翻地覆地改变。每个人都有可能会面临堕落的契机，如果具有深度的思维，就能做出正确的判断，重新树立人生的意义，从而悬崖勒马。

通过阅读与伟大的灵魂对话，学习先哲们的思维方式，培养自我设计的能力。

从整个社会层面来讲，如果不读书的人越来越多，这个国家的国力就会下降。