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今天上课尝试让每个孩子准备一个单元的知识点，由他们来讲解本单元的重点以及难点，各类题型是怎样的，完事在举个例子说明自己的思路。
一开始自己感觉大家参与度不会很高，毕竟他们没有这样主动讲过什么，大多数时间都是被动的去讲，没那个主动意识。但今天现场效果却出乎我的意料。
孩子们之前还真想着这件事，只是每个人准备的深浅不一样，有的有准备，知识点，例题很连贯，也知道自己在讲什么，有一些人就不行了，明显一看就是临时抱佛脚，幸好给他们挑选的是已经学过的或者正在学的单元，相对熟悉，也算是降低门槛，没有用陌生的章节作为试验内容。
孩子们已开始还不适应，比较扭捏，但是老师布置的任务推不掉，并且自己感觉也能搞定，就各自挑选好内容上台讲课。从这一点来说，这种方式孩子们还比较喜欢，因为此时是以他为主的活动，他要将内容讲解一遍。这在以后的辅导活动中要增加内容，以此来刺激孩子们提前思考，提前准备，逐渐养成自主学习，提前预习的习惯。
但也有不如意的地方，就是孩子们讲的知识点太浅，有的人直接照本宣科讲了课本上写的内容与例题，不够深入。且讲解的内容在做题中都感觉用不上，因为他们已经做了大量的题，知道仅仅知道一些基础知识不能完成作业的。
但不管怎么说，这也算是一次新开端，有了这一次的经验，下次再组织就更容易些，且孩子们经过多次练习，慢慢对知识认识更加透彻，也许在做题时会更加有意识，知道该怎么分析题，解题。而不会像以前那样拿起来题就做，一做就错，一想就蒙的状态，那典型是没思考的状态，不利于知识的融会贯通。
下阶段还要想办法增加课堂时间，带着孩子们一起自主探索课程内容，搞定学业。
