孩子出现厌学情绪，家长给予足够重视是好的。首先应找到厌学情绪的来源。可能是由多种因素引起的，可以从以下方面进行梳理和排查：
1. 学习压力：过重的学习负担、过高的期望以及频繁的考试可能导致孩子感到压力过大，从而对学习产生抵触情绪。
2. 兴趣缺失：如果孩子对学习的内容不感兴趣，或者觉得学习过程枯燥乏味，可能会失去学习的动力。
3. 学习困难：学习能力差异或者学习方法不当可能使孩子在学习中遇到困难，这会让他们感到挫败，进而产生厌学情绪。
4. 情绪问题：孩子可能正经历一些情绪问题，如跟同学之间不愉快，被老师冤枉引发担心、焦虑等负面情绪。
5. 社交问题：在学校中与老师或同学的关系不好，或者缺乏社交支持，也可能导致孩子对学校和学习产生负面情绪。
要解决孩子的厌学问题，需要深入了解他们的具体情况，采取针对性的措施。可能包括帮助孩子减轻学习压力、培养学习兴趣、解决学习困难、关注孩子的情绪健康、提高他们的自主性和提供社交支持等。同时，建立良好的家庭和学校氛围也非常重要，如果孩子的厌学情绪严重，也可以寻求专业心理咨询师的帮助。
当然了，家长在教育孩子方面还可能存在一个误区。在学习上采用“胡萝卜加大棒”。在《人性实验》这本书中，讲到了一个实验，这个实验展示了一个现象叫做奖励的隐性成本。
他们找了一群幼儿园的小朋友来，给他们发一些白板笔，让他们在白板上画画。实验人员把小朋友分成了三组，第一组只要画画就给他们奖励，事先告知了他们画得好就会有奖励；第二组没有任何奖励；第三组是在他们画完了以后，意外地给他们奖励。这三组画了很长时间的画以后，这次画画活动就结束了。最重要的是观察什么呢？哪一组的孩子还会画。
实验的结果是：预期奖励条件下的孩子，只有8.6%的时间又在玩白板笔，无奖励的一组有16.7%的时间在玩白板笔，有意外奖励的一组有18.1%的时间在玩白板笔。这三组的差异非常显著，有些甚至差了一倍以上。
实验结果给我们的启发就是，在孩子学习的时候，不要用奖品来诱惑孩子，不要用奖励来控制孩子。威胁和诱惑这两件事就是“胡萝卜加大棒”，只会使孩子越来越不喜欢学习，就是这么简单。这是经过心理学实验证明的。所以，这个实验让我们知道了奖励的隐性成本。
“胡萝卜加大棒”只对牛、马、猪、狗这些低等动物有效。但是人不一样，人有非常发达的前额叶皮质，人有自己的想法和意志，有尊严感，有弥补认知失调的动力和欲望。所以，如果你不断地对一个人用“胡萝卜加大棒”的方法，他不会产生任何动力。
这也是我们家长，常常在追求孩子孩子不要过度打扰我们，加快速度的常用方法，应该进行规避。同时家庭教育是一件潜移默化，漫长的事，需要投入足够多的精力。观察、陪伴、鼓励、克服困难等等，并且不是千篇一律的，通过必要的努力，我们一定可以做一个智慧的家长。
