周教授对《幼儿园主题课程的开展》讲座中，主要从以下几个方面进行了分析：幼儿园主题课程是什么？2020年开学主题课程如何着手？2020年开学主题课程如何确立？2020 年主题课程如何开展？对2020年主题课程的建议。其实从我们幼儿园平时实施的主题课程中，无论是成熟的主题课程《天黑了》、《春天的秘密》等，还是新主题课程《超级学城》、《安全大本营》等，对幼儿园主题课程多少都是有了解和体会的。在讲座中又能结合周教授所举案例和自己工作经历，对幼儿园主题课程有更深的了解。
在幼儿园的主题课程中，我们常常强调的几点有：幼儿的参与、生活化、探究意识、主动性、发现问题、解决问题、全面性等。周教授在讲座中对幼儿园主题课程进行了书面的定义：幼儿园主题课程通常是师生共同选定与生活有关且含涉多学科、面向的议题或概念，作为学习、探讨的主题。并设计相关学习经验，试图探索、理解该主题，且解决探究过程中相关问题，以统整该主题脉络相关的知识与经验。其中强调的几个关键词有：与生活有关、探索、理解、解决、问题、统整。与我们平时所实施主题课程中的关注点有异曲同工之处。下面我想就其中几个关键词谈一下自己的反思与小结。
一、“生活化”
首先，讲座中周教授提到“课程决定四基础”，分别是：哲学（幼儿园的教育理念）、历史（幼儿园、当地、国家的发展历史）、心理（幼儿的发展现状与水平）、社会（当前社会大事、热点、时事）；“社会”这一因素便是与当下生活息息相关的，是幼儿园课程生活化的体现之一。例如，当下大家正在经历的肺炎疫情，幼儿亲身经历，感触颇多。因此，此时我们可以基于幼儿的生活经历，把握此教育契机，将“健康生活”、“如何保护自己”等相关主题作为其他主题课程前的适应与过渡，帮助幼儿基于生活经验逐步进入主题课程。
其次，生活化不仅包括当前社会中的热点、大事，与幼儿生活有关的经验都能帮助幼儿在主题课程中获得更好的体验。例如，在《交通城》主题课程中，一方面，主题课程的开展就是基于幼儿的已有经验开展的，幼儿有乘坐多种交通工具的经验，但是之前的经验并不系统，在课程的开展过程中能够帮助幼儿把已有的经验进一步整合。另一方面，在主题课程实施过程中，我们基于幼儿兴趣与发展需求，师幼共同体验“乘坐公交车”，在此过程中，幼儿能够了解乘坐公交车的步骤流程、注意事项（安全）等。
最后，无论幼儿在主题课程中获得了哪些经验，都将是要回归生活，为生活服务的。《天黑了》主题中，幼儿通过主题课程的实施，对黑夜有了全面的了解，消除了对黑夜的恐惧，最终在生活中完成独立入睡的事情，变得更勇敢。《安全大本营》主题中，幼儿对保护自己的安全有了更多的了解，在生活中也能掌握更多防止自己受伤的本领，或了解更多处理危险情况的办法，这些都将为幼儿的生活带来更多的便利。
二、“幼儿参与”
在讲座中周教授也多次谈到“幼儿参与”这一话题，其中谈到主题课程《宠物》时，谈到五领域活动内容，例如，语言领域，读宠物相关绘本故事；艺术领域，泥捏、画画小宠物等。周教授认为这样的主题课程是浅显、浮于表面的内容，活动中幼儿的参与不够深入。幼儿的参与应该包括探究问题的部分，例如，探究我的宠物吃什么？喜欢什么？习性是什么？怎样照顾好宠物？健康和生病的症状是什么？等等。这样的活动和问题才能让幼儿真正参与进活动，真正让幼儿在观察、记录、比较、测量、分类、访谈、查资料、推论、预测、验正、统整、沟通中，获得发展，真正习得本领。我也在反思自己在主题课程的实施过程中，有没有在不经意间为幼儿提供充分的活动内容，“让”幼儿参与，而不是幼儿发现问题、产生兴趣，自己在求知的过程中主动参与。今后的工作中应该注意，教师的活动内容再丰富也不如幼儿在主动探索中收获得更多，应该尊重幼儿的主体地位，把参与的主动权交到幼儿手中。
三、“发现问题”
其实我觉得“发现问题”这一个关键词，能关联另外好几个关键词：主动性、探索精神（探究精神）、解决问题。首先，幼儿在生活中要善于发现，积极参与，有了参与的主动性，才能更容易发现问题。作为一个积极参与的小朋友，对生活中很多事物都能产生兴趣，并且有强烈的求知欲，在有了问题后，一定不会放任不管，相反会主动探索，直到问题得到解决。因此，在拥有“发现问题”这一能力前，幼儿的其他方面也会得到发展，而教师能做和要做的就是在主题课程实施的过程中，关注幼儿的兴趣，保护幼儿的好奇心，这样才能激起幼儿的主动性，并进一步发现问题，在幼儿探索的过程中，提供适宜的支持，鼓励幼儿通过多种途径、多方面发现问题，找寻解决问题的办法。例如，在《交通城》主题课程实施过程中，幼儿了解人们出行方式的不同，在比较不同后，能发现私家车出行虽然方便但不环保，因此对环境保护进行了探究，深入了解了人们出行方式的变化对当前环境带来的影响，并进一步提出“绿色出行”的环保倡议。在此过程中，幼儿基于生活经验和兴趣，发现问题，进行探究，并解决问题的过程，不仅让幼儿的经验得到统整和梳理，也将自己在主题课程中的收获运用到生活，更好地将课程“生活化”。
以上，是我在学习完周教授《幼儿园主题课程的发展》后的反思与总结，也希望能在今后的工作中，自己对幼儿园主题课程有更全面的了解，有对课程敏锐度的提高。
