一、认知力的理解
任何认知都需要输入，孩子才能学会。爸妈做的要有效大量的输入。
1.认知过程：输入→加工→输出。（孩子在反复回想中，在大脑中加工；多次输入引起孩子回想，促进孩子脑加工。回想可固化记忆。）
2.认知的学习：需要大量语言、肢体动作。以及具体场景的配合。
3.认知的讲解：不能只停留在“这是什么”，更需要结合场景讲出事物的立体面。
二、高效帮助孩子完成认知的方法：
一岁半前多感官认知，调动孩子的五感（视听触味嗅）学认知。
一岁半后，建立立体网状认识。（事物出现的场景（回想）→它和其他事物有什么联系→它和其他事物的区别）
学会立体化讲解，永远有话说。
三、认知内容（0-3岁）：
1.0-1岁：宝宝对认知产生习惯。认识
事物的名称、特性、视听触味嗅。通过闪卡记忆、童谣创编、语言描述对卡片和实物进行认知。
2. 1-3岁：基础认知，进阶性认知。（加入执行认知指令和模仿动作。）
立体网状认知方法1：是什么？什么特性？你会在什么地方见到它？
立体网状认知方法2：是什么？可以做什么？和我有什么联系？
卡片认知要有，实物认知更重要。
执行认知指令，在生活场景中学认知（推荐场景：超市、公园）
四、利用卡片绘本提升孩子认知
1.卡片游戏如下。
闪卡游戏：一次从五六张卡片开始逐渐过渡到一次十张、十二张左右的卡片，每张卡片在宝宝面前停留时间1到2秒（最好是同类卡片）。做完闪卡游戏后，不要立刻去问宝宝哪个是什么，重点是放在仔细在看图案上，在经过四至五次重复后，再做问答游戏。若选对了，要表扬；若选错了，再带宝宝认一次。
拼图游戏：一岁半前可将卡片先上下等分对折撕开，让宝宝拼；再将卡片从两等分变为四等分，再拼。一岁半后，可随意的撕它，将一张图撕成两半、四半。（可用打印出来的卡片来进行撕，再拼）。
认知指令游戏。
2.绘本：3岁前读绘本前先做认知再看情节。绘本先作为认知书看；绘本认知要联系生活，通过五感认识绘本中的事物。（认知碎片，联系生活）
