案例答辩答题思路
1.定性: 抓住题目中的关键词, 分析出现的问题或现象是什么。话术: 根据文中"哪些"字眼，判断文中所出现的问题是...问题。
常见现象: 家校共育、人际关系、性格缺陷、年龄
特点.:
2.简要分析出现这个问题的原因。
话术: 这个问题的出现与...有关, 或者是由于而导致的。
注意: 一般从主体身上找问题原因。 老师原因? 学生自身原因?家长原因? 班集体班风原因?
3.措施列举
(1) 由于时间只有三分钟,一般列举3-4条最主要的措施，少而精。
(2) 如果想拿高分, 每天条措施最好都配上一个教育理论"或"教育格言"一一对应，显得理论基础非常扎实。
(3) 措施要新颖、实用、有创新性。 具体而谈, 不要简单空泛。
常用理论: 南风效应<破窗效应、教师期待 (也叫罗森塔尔效应或皮格马利翁效应) 、祖母效应。马斯洛需求层次理论。
常用名言:
教育不是生活的目的而是生活的本身。
前苏联教育家苏霍姆林斯基：只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。
健康的心理状况是幸福和成功的基石。
案例答辩题
案例1.一位后进生, 家长恨铁不成钢, 教育的方式方法简单粗暴, 动不动就拳脚相加, 久而久之, 孩子与家长产生了对抗情绪。 家长悲叹不已, 叫你对她的孩子不要客气, 即使打也无所谓。 你会怎么做?
精彩答辩:
就本案例来看, 这是一个最常见的后进生转化问题。 在我们所带的班级中经常出现这样的学生, 但是为什么会出现这样的后进生呢? 其背后一定是会有其根本原因的。 要想解决此问题,必须多方面、循 序渐进地去做,像家长所说的让我该打打, 该骂骂是绝对不行的。
接下来我会从以下几方面入手解决此问题:
首先，我会找家长沟通, 了解孩子是怎样慢慢变成现在这样的, 井劝告家长今后不要再打骂孩子, 这样已经严重地挫伤了孩子的自尊心，得到家长的配合。然后,我会采取一些心理方面的教育方法, 让孩子私下和我做出他力所能及的小承诺。
班主任工作心理学告诉我们：后进生在犯错误是在寻求一种心理平衡,自己挨打受骂正常, 反之则不正常,所以 我和他私下的小承诺, 就是他转变的起点,只要他做到了, 就立即给 以鼓励,接下来我会在适当的时机为他和家人搭建沟通的桥梁.比如,在他生日时, 给家长提前录制一段视频, 告诉他 "恨铁不成钢" 的出 发点是为他好,同时承认自己的教育方法不当, 从而得到他的原谅,并使他内心受到感动。
最后, 我会在班里召开 "谁是最爱我的人" 的主题班会,让孩子 在一个个成长瞬间懂得感恩,理解家人。
总之,后进生的转化是浸长而曲折的, 这就需要班主任充分发挥 在班级工作中的主体地位, 充分了解、理解、包容、帮助每一位学生, 使每一位学生都能健康成长。
