今天在教研共同体平台学习了《少年闰土》一课,本单元以“走近鲁迅”为主题,第一篇文章编排的是《少年闰土》。这个单元的语文要素是“借助相关资料,理解课文主要内容”,一方面是对五年级上册“结合资料体会课文表达的思想感情”这一方法的延续和推进,体现了针对不同难度的文章资料发挥的作用不同。
另一方面,也体现了对本单元文章特殊性的关照。鲁迅生活的年代离学生较远,当时的语言表达和现在的语言表达有差异,所以必须借助资料才能真正读懂课文。
今天在教研共同体平台学习了《少年闰土》一课,本单元以“走近鲁迅”为主题,第一篇文章编排的是《少年闰土》。这个单元的语文要素是“借助相关资料,理解课文主要内容”,一方面是对五年级上册“结合资料体会课文表达的思想感情”这一方法的延续和推进,体现了针对不同难度的文章资料发挥的作用不同。
另一方面,也体现了对本单元文章特殊性的关照。鲁迅生活的年代离学生较远,当时的语言表达和现在的语言表达有差异,所以必须借助资料才能真正读懂课文。