《李老师答问》（24）
原创作者：李本聪
谁最懂教育
问：以李老师的教育阅历，以李老师观察思考教育几十年，我想提出一个问题，那就是在教育专家和一线教师之间，谁最懂得教育？
答：好的，我来回答。如果说教育学院里的教授，研究机构里的专家不懂教育，那就不对了。我听过他们的讲座，读过他们写的专著，还有发表的许多文章，他们理论功底深厚，视野开拓，了解教育的世界大势，观察思考教育问题细致，高瞻远瞩，提纲挈领，深得中国教育要旨。可以说，真正思想引领中国教育的是他们。只要打开教科书扉页看看就明白，编写教材的名单中，有几个是一线教师。是他们领着我们走，不是我们领着他们走。即使有个别一线老师参加教材编写，我怀疑也是为装点门面而存在的。
这样说，是不是专家就最懂教育？也还有问题的另一面，他们毕竟象牙塔中人，就是到学校调研，也不过走马观花。能像钱理群先生那样，到中学里开门课，教几年学生的专家，凤毛麟角，实属不易了。所以专家们的实践经验是有限的。术业有专精，我们也不应苛求于人。那是不是一线教师最懂教育？这就更值得考虑了。我们天天吃饭，我们就真懂得厨艺吗？非也。一线教师天天和学生打交道，在教室里摸爬滚打，但在现今政策导向下，他们打的是什么？打的是那个学生考试分数。可教育很多时候并不是分数，是人的成长进步，是人本身。所以，一线教师感受到的酸甜苦辣，很多时候是零零碎碎，看见的是一些浅层次，表象的东西。
积我四十余年教育经验，和教育教学研究，一线教师不是最懂教育的，而只是感受到教育。若果你在某些场合留心他们的发言，就知道了，他们讲得最多是我们班某个学生如何难管理，如何难教育；某门课程如何不好上，某次考试，出题的人把考题出偏了，超教材，超过课程标准要求；自己如何竭尽全力，如何累死累活，就怪学生不予配合……类似于婆婆妈妈，家长里短。话虽不恭，但事实就是这样，或者比这样更进一步。案例提出来，如果没有分析，没有思考，没有教育理论支撑，没有自己独特见解，你能说是懂教育吗？
那凿一口深井，打出教育之水，最懂教育的人会是谁？是那些既不脱离教育教学实践，又坚持不辍研究教育教学，由工作实践，由研究造就出来的专家。这些人，多半在特级教师队伍里。但也不能说特级教师就是最懂教育的人，应该是特级教师中研究型的教育专家，最懂教育。至于偏重于教学型的专家，其思维会囿于课堂，跳不出来，形不成格局，难以到达更高境界。我还观察到一种现象，生源特别好的学校，也就是通常说的掐尖掐出来的学校，像那些贵族学校，精英学校，懂教学的专家倒是成群结队，而懂教育的专家却不多。为什么呢？多难兴邦，只有在忧患曲折，“为伊消得人憔悴”中成长起来的老师，成长起来的专家，才会长高长大，理论和实践兼通，具有持久的生命力量。
作者：李本聪，男，泸西县中枢镇石洞小学教师，副高职称。云南省特级教师。自幼患有小儿麻痹，坐轮椅上下班，担任过21年小学副校长。先后在国家、省、州、县级教育刊物上发表教研文章二百余篇。出版86万字教育专著《做个爱思考的老师》。
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