教育的敏感性和机智是教师进入孩子的体验世界的能力，针对不同的个体实施不同的教育行动，形成一种对独特性的独特关注，关注孩子的独特性、情境的独特性和个人生活的独特性。
今天中午我一进班，一位姓吕男孩的愤怒情绪发泄在桌椅上，故意用力搬凳子，以引起关注。这位孩子五年级时经常有这样情绪的表现，甚至有一次在食堂对着文明岗同学发泄情绪，对他顶撞。但是进入六年级后，他的这种极端情绪已经荡然无存。这时，吃饭铃声响了，他一人坐在位置上不起身，边上一陪伴男生告诉我，他的弹力球被陈老师没收了。
“先吃饭，等下把事情经过告诉我。”
见我这样劝，他也有些不情愿起来，排在队伍后面，用力边多跺脚边走路，心理的不快都表现出来了。
端来的饭菜等了很久才打开，匆匆忙忙吃完后，就往教室走了。但躲在门外不肯进来。
这时，边上一男生告诉我，音乐课上他的球滚出去了，被陈老师没收了。另一边女生告诉我，球是她拍的，然后滚出去被没收了。我得知真相后，向这位男孩证实整件事情，他还告诉我球是他1元钱抽奖得来的。看得出，他很喜欢这个球，也很在意这个球。
我开始和他交流：“玩具类物品会让学习分心，是不能带到班级里。不过，最近，你的作业有明显进步，特别是作文。为了你的进步，等下我可以去找陈老师，帮你提早拿回球。”他听到后，眼里怒火、心理委屈都消失了，回到位置上，静静地开始他的阅读之旅。
端下身来，倾听心声，寻找原因，这应该就是教育的机智吧。孩子的成长需要这样的及时雨滋润。
