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    大概念教学15讲

    第1讲 1.核心素养与具体的学科知识之间存在明显的断层,在教学实践中,必须在它们之间架起一座桥梁。有了这座桥梁,学科核心素养就不再是抽象的存在。...

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    8.9上午莫国夫 逻辑思维

    莫老师说,“每个人的生命都能自由舒展。好的语文课堂应当如一片繁茂的树林,万物在此共生,大树有大树的挺拔,灌木有灌木的生机,小草有小草的梦想。” ...

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    8.18早上汤谨对比方法 三年级课例

    关键词:分解 转换 善于发现 变式 根据课后第2题 结合前面故事情境,抓语言品味,体味情感,对比方式呈现。 评价自己 事物的本质是一样的,...

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    跟在诗人身后

    9月25日 鹅 咏鹅 …… 红红嘴 雪白身 形像“2” 掌拨水 小船开动了 扑棱棱 猛地 展翅飞 10.2 (一 ) 风 李峤 …… 呼呼—— ...

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    8.15早董晓群(下)

    问题:情境不真实 真实情境 读文 设计 读出气势,读出变化 第二轮再次利用思维导图:红笔标注

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    8.15下午董晓群(中)

    三个任务关联: 西门豹三个事件,复述,人生职称三个角色 (下属,同事,领导) 天空按一天时间顺序 大地按季节顺序

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    8.15早上董晓群 学习任务群视角下的单元整组教学 (上)

    关注梳理与探究。语文也一定要进行梳理,还要深入探究。 “积极的”三个层面 1.积极主动学习, 2.提供学习支架,帮助他学习 3.进步的变化,要会...

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    难忘的月夜

    以景衬情

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