关键词:分解 转换 善于发现 变式
关注课后题
根据课后第2题
结合前面故事情境,抓语言品味,体味情感,对比方式呈现。
牛刀小试,先讲一部分。再进行方法迁移运用。
出示视频,让学生配音
语言,心情变化,认知也发生变化,
明白什么道理
讲完整故事,进行评价
换一种情境
评价自己
文本告知,写字结合
左边:思维生动性
事物的本质是一样的,盛东西
后面几个自然段,以读代讲
出现各自优点缺点
转换,书上变成学生,老师说变成学生说
小学思维转换
寓言诗
策略 : 文本解读(对比)
从作用水谈起
静态,动态
文本不同,发现诗的特点
最后总结
从学生立场设计活动
善于发现从文本找到突破口
独白式对话1-6,7.8
倾听,表达,应对
不要做唯一观点,有自己思考。不同阶段,不同状态,有不同想法。
不做道理导向,只要言之有理即可
批判同时,有正向引领
《小林漫画》
“不仅做乘凉者,还要做种树者。”