我们面对的中小学生都在成长中。教师在陪伴孩子们成长的同时，也不断目睹他们犯下各种大大小小的错误，然后不断去指正，去教导，去引领。
在孩子们犯错误的时候，教师首先要接受这就是他们的成长规律。在接受之后，才能心平气和地去帮助他们。这个帮助，当然包括批评、教育，以及适度的、法规允许范围内的惩戒。比如，取消参加某项活动、某些评优的资格。这样适度的批评、教育甚至惩戒，都是对他们有益的，而不是发泄教师的情绪。
如果教师不能接受学生就是会不断犯错误的这一事实，那么在学生犯错误的时候就免不了会产生情绪，就会带着情绪去批评学生，就很容易激化师生之间的矛盾，也就很难达到教育的目的。
在教育现场，教师应该不断修炼自己的专业能力，提高自己对学生发布指令的精准性。对学生发布的指令越精准，教学现场越有序，师生关系才会越和谐，教育才可能真正发生，学生才可能更好地学习。
