李梦在这所私立学校工作了5年，与校长、同事以及家长都建立了深厚的感情。后来，因为李梦因身体原因声带嘶哑，她不得不转到了一家以人机结合为主的教育公司。
在私立学校工作的这几年里，李梦对教育有了更深的感悟。她认为家长一定要更多地理解老师的辛苦，想象一下，一个家长带着一两个孩子已经很费劲了，甚至可能会出现各种麻烦的情况，而在学校，一个班主任要管理几十个孩子。
尤其是小学生，他们的注意力本来就容易分散。除了偏远地区的农村学校学生相对较少外，其他许多小学的班级基本人满为患。按照标准，每个班级的学生最多应该是45名，但实际情况往往超过这个数目。在学校里，班主任还扮演着孩子们的家长角色，不仅要教课，还要管理孩子们，处理和孩子们之间的一些事务，因此小学的老师工作是最辛苦的。
培养孩子良好的生活习惯和文化基础往往是在学龄前和小学阶段完成的。如果想让孩子在未来取得好成绩，那么在初中前这个漫长的成长阶段，家长的积极参与至关重要，不能简单地把孩子交给学校和老师就算完成了任务。
孩子一旦进入初中和高中阶段，学习科目会变得更多，难度也会相应增加。良好的生活和学习习惯以及大量阅读必须在初中前培养和养成。如果孩子在这个阶段能养成良好的习惯并进行大量阅读积累，那么在初中和高中阶段取得优异的成绩会更容易。
以小学为例，每位老师都必须考虑到全班学生的基础情况来备课和讲课。家长和老师都了解一个事实，就是不同的孩子需要不同的教育和教学方式，基础差的孩子应该学习简单的内容，而基础好的孩子则可以学习深奥一些的知识。
让每个孩子都能吸收知识，可时间是不够用的，即便是小学的语文课程，一天最多也只有三节课，也就是两个小时。这两个小时里，老师讲解生字和课文，时间就已经差不多用完了，而对于一篇课文来说，老师通常无法在这三节课内完成所有内容，因为基础差的孩子可能无法接受，老师需要花时间一点点讲解给他们听。
一般的教学模式是这样的：先学习生字词，然后熟读或背诵课文，接着老师要解释课文的主旨，还要给孩子们解释每个段落。说实话，这种教学模式适合程度中等和基础差的孩子，但对于程度好的孩子来说，这样讲课实际上是在浪费时间。
那么应该怎么办呢？很简单，对于那些程度好的孩子，老师可以让他们背诵课文内容，或者将一些精力用于课外阅读。总的来说，老师在课堂上大量时间花在讲解课文上，对许多孩子来说并不太适合。
当然，老师也了解到这种讲学模式的弊端，但在教学大纲的要求下，老师只能照做。在这种情况下，只能保证照顾到每一个孩子，那些程度好的孩子在课堂上明显浪费时间。
李梦也明白这种讲学模式的缺陷，但她没有更好的办法。因此，她开设了家长课堂，让家长了解老师的教学，这样做的目的就是强调家长一定要积极参与孩子的教育。如果家长选择回避或者嫌麻烦，将一切交给老师处理，那么孩子的教育会受到很大的局限，发展也会受阻。
李梦鼓励每个家长多为孩子购置一些课外读物，每天留有足够的时间让孩子用于阅读，她也以身作则，培养了读书的习惯，为孩子们树立了良好的榜样。家校合作被认为是最佳的教育模式，如果家长不参与孩子的教育，孩子们可能只会机械地按部就班地跟随老师的教学步伐，虽然孩子们可能会考上大学，甚至是不错的大学，但所获得的知识可能并不全面。
仅仅接受学校的教育是狭隘的，对孩子未来的发展有很大的局限性，孩子长大后，如果想在学业上有所成就，就必须在后天补充这方面的知识。
老师也深知只有大量阅读的孩子才能更容易接受学校的教育，学习成绩也会更好。但在学校里，时间本来就不多，再加上各科都有安排自习时间，还要用于写作业以及消化老师的课堂内容，因此，课外阅读这一块唯有家长才能更好地完成。
李梦所教的班级较为理想，因为家长课堂的扩展，使得每个家长都明白了，在孩子成长的过程中，最好的方式就是不要远距离家庭工作，而是要拿出时间和精力陪伴孩子。要想孩子优秀，首先家长自己必须优秀，改掉不好的习惯，成为学习型和成长型的家长，要让孩子热爱读书，家长自身也必须从阅读开始成长。
只有家长努力学习，孩子才能良好的向上发展，因此，孩子教育的根基在于家庭。李梦在给家长讲课时做过一个比喻，例如爸爸妈妈喜欢打麻将，这样的家庭里，父母在客厅打麻将，孩子在里屋写作业，孩子是否能够专心学习呢？就算是孩子写老师布置的作业也会认为这是在代替爸爸妈妈写作业。
当然，这样的家庭是特例，但有一种情况是很多家庭中存在的，那就是电视的问题。许多家长忽略了一个问题，就是没有为孩子制定好看电视的规则，导致孩子可以随时打开电视。孩子看电视时间长了，家长肯定会感到烦恼，这时就会批评孩子只看电视，不知道先完成作业。孩子通常会接受这种批评，关掉电视，然后心情不安地写作业，想想在这种情况下，孩子能够将注意力集中在作业上吗？
这就是家庭管理中出现的问题。孩子小时候家长没有重视，随其发展，导致孩子养成了喜欢看电视的习惯。进入小学后，这种习惯仍然延续，因为在上小学之前，孩子没有作业，是自由自在的，从小没有养成规矩的意识。家长带孩子只是凭感觉走，只要孩子不哭不闹，什么都行，结果到了小学，情况一发不可收拾，而家长则不知道如何管理孩子了。
这也说明了一个重要的原则：在孩子六岁之前，需要给予他们明确的规矩和约束，当然，现在孩子已经成为小学生了，家长们可能不知道该怎么做。这时，李梦建议家长们将电视卡收起来，将掌控权交给老师手中。在一周内，只要认真完成作业并多读一些书，周末时就可以奖励孩子一些时间来看电视。
李梦向家长们分享了自己的育儿方法。她在甜甜还没有上小学之前就将电视关闭，告诉孩子家里的电视坏了，于是，她带着孩子出去玩，鼓励运动，并经常带她去书店购买书籍，因为那里有许多有趣而富有意义的图书。结果，甜甜发现了远比看电视更有趣的事物，在这种情况下，她养成了只在周末适度看动画片的习惯。
这个小小的规定使得甜甜养成了热爱阅读和写日记的习惯，这一微小的改变让她的学习变得轻松自如，她也更加有效地吸收了老师的课堂知识。没有了电视的干扰，她有了更多的业余时间来做自己喜欢的事情，而她最喜欢的就是阅读。
家长表示愿意按照李梦的建议去做，于是李梦在班会上再次向学生们传达了这个规则。孩子们很愿意听从老师的建议，可以说言听计从，就这样，李梦班的学生家长们中很大一部分踏上了成长之路。
当家长们改变了自己的做法后，孩子们的变化也更加显著。只要认真参与了李梦的家庭教育，那些孩子的成长就有了发生翻天覆地的变化，他们在学校表现得更出色，注意力也迅速提升。李梦及时给予了孩子们和家长们鼓励，将他们视为楷模，让更多的家长向他们学习。
李梦不仅喜欢表扬家长们，更喜欢赞美每一个孩子。这样的态度让家长和孩子们都更愿意按照她的引导学习和发展。李梦常对家长们说：“我是孩子们的老师，但家长们才是我最好的老师。因为我们班上的每一个孩子，不仅品质高尚，头脑聪明，学习习惯也很好。通过他们的表现，让我看到了他们背后优秀、智慧的家长，每位家长都愿意为孩子的成长做出改变，所以每位家长都是我最好的老师。”
在李梦的赞赏和鼓励中，家长和孩子们的成长和变化让李梦感到惊喜和感动。她明白不仅孩子们需要她的认可，家长们也需要她的鼓励和引导，如果一味地去寻找孩子的缺点，那么孩子们的缺点只会越来越多。而如果尝试着找到孩子们的优点，他们的优点会逐渐增多，不良习惯自然会减少甚至消失。
最关键的是家长也学会了李梦的这种教育理念，用心关爱孩子，而不是直接把眼睛盯在分数上。不拿自己的孩子和班级里更优秀的孩子比较，而是让自己和自己比，今天和昨天比，这次和上次比，那么每次都能让孩子看到自信。
慢慢地，家长觉察出孩子不够优秀的背后是家长的原因，而不是孩子自身的因素。家长要相信孩子智力上是有些许差别，但孩子的基因是家长提供的，这改变不了，龙生龙凤生凤，老鼠生来会打洞，所以孩子的先天气质和秉性是存在的，既然家长了解到这一块，就不要埋怨自己的孩子不够优秀。
李梦告诉家长们这个班不存在孩子不优秀这种情况。以她来看，每个孩子的智商都相当不错，那么学习成绩为什么还会有很大的差异呢？老师在学校里对每个孩子也是一视同仁的，这样的原因就不言而喻了，那就是家庭环境这个硬性条件决定的。
如果一个家长经常在孩子面前玩手机，买了书也不愿意看，老师开的家长课也不当回事来执行，那么孩子的成长当然会很慢，甚至是后退。如果孩子写作业时，家长在他旁边读书写字，让孩子感到学习没有那么孤独，学校里的学习环境也差不多，这样孩子的心会很快静下来，写作业的效率也会事半功倍。
有的家长说：“老师讲的道理我全都懂，只是读书读不下去，还没读几个字儿就想困了。”其他家长听完哈哈大笑，然后也有很多人表示同感。因为在李梦和家长相处的过程中，他们知道李梦是个性格随和的人，是个和蔼可亲的人，所以有什么想法大胆地说出来，包括自己的缺点。
李梦表扬了说真话的家长，她说：“这很正常，从原来没有学习的习惯，到现在开始学习；从原来没有读书的习惯，现在开始拿起书读。读不下去当然是正常的。为什么读不下去呢，我能想象出肯定是心里想着手机呗。”家长听完又哈哈大笑起来，说，是呀，看手机怎样都不困，甚至晚上该睡觉的时候还是精神焕发的样子。
李梦笑着说，每个人都一样，不要把老师想得高高在上，老师也是人，在学校里是老师，在家也是一个普通的家长，也会对孩子发急，有时也会偷懒。你们看着老师各方面做得很好，其实和你们是一样的，你们犯的这些错，哪个老师不一样照样犯。因为李梦爱说真话这一点，每位家长都很欣赏，更愿意一起做出改变，一起走在成长的路上。
对于这些读书读不下去的家长，李梦照样鼓励她们说：“你们读不下去，还能坚持听着书不放，看来你们是最伟大的家长。但我要告诉你们一件事，从孩子现在到上大学之前，只要他在那学习，你就拿着这一本书看，甚至是这一页，一直没有动，也没有关系。单单只是你能坚持读书，停止唠叨又不给孩子要求成绩，那么我敢保证，孩子长大后一定能考上一所不错的大学。不信咱们现在可以签协议。”
就这样，家长和李梦的聊天中，李梦一次次给她们上家长课堂，家长的格局扩展了，思维改变了，而且获得了阅读的乐趣。这样，爱读书的家长越来越多了，周末带孩子去书店也成了他们班级的一道美丽风景线。
李梦还坚持带家长和孩子们写日记。她常开玩笑说：“孩子们是你的，我只能帮你们陪一段时间，孩子长大了是要孝敬父母的。他在路上碰到我会认识这个老师，老师就已经很感激了。所以你们的这些好习惯一定要坚持下去，其他我不敢说，但孩子成才没有问题，你们能幸福地度过晚年更是毫无问题。”
正是因为有了家长课堂，家长们的读书就像雨后的竹笋一样，快速地成长，而且通过学习，很大一部分人找到了学习的快乐，更能感受到人生的价值和意义，通过自身的成长，也拥有了应对生活琐事的能力。
要想让孩子过得好，家长必须先提升自己，要想送孩子一个幸福的人生，家长首先要具备幸福的能力，这才是人生的价值观。
因为李梦常常利用星期天的时间开展家长课堂，校长三番五次地提到给她课时费，李梦拒绝了，她说这是自愿的，这样做的目的只有一个，那就是让更多的孩子能够拥有良好的家庭环境，得到家长的鼓励，一起享受学习的快乐。
后来，其他班级的家长也愿意来听李梦的课。在这种情况下，校长将其他班级的家长课堂，也搬到了李梦这里。
尽管李梦为此花费了更多的精力，但她一点也不感到疲惫。因为，她靠着自己的力量，唤醒了越来越多的阅读家长，也培养了越来越多幸福的家长。
李梦知道，每个家长都爱孩子，只是很多家长没有能力将这份爱传递给孩子，这就需要老师的引领来完成。李梦最成功的一点是给孩子们讲课的时候，她能保证孩子们遵守课堂规则的前提下脸是绽放的，孩子们的表情也是喜悦的，李梦和家长的课堂上也是笑声一片，对林梦来说或许这就是教育的意义吧。
为了考试家庭教育指导师和心理咨询师，李梦花费了好几千块钱，校长找到她想为她报销一部分学习费用。李梦拒绝了，她说校长已经肯定了她的教学，并且大力支持她开展家长课堂这个活动，让更多的孩子和家长受益，有这点就已经很知足了。
校长和其他老师通过听李梦的公开课，他们一致认为李梦是最佳老师，他们把最佳这两个字送给了李梦，是因为李梦的讲课风格很活跃。她笑，孩子们笑，最后，老师和孩子们都像鲜花一样绽放着，而且孩子们不仅活跃，掌握的课堂知识效果也很好。
当然，李梦做这一切是有规则限制的，她的规则也很有趣，那就是爱的规则。她给每个小组用加分制的方法，每个孩子都喜欢给自己的组加分，所以个个都挺着笔直的腰板，一双双小眼睛紧盯着老师，跟随着老师的讲课内容做出快速的反应。
当然了，要让孩子们能够神采奕奕地跟着老师的注意力开始走，首先要保证课堂质量要好。所以，李梦常常把一些经典儿歌和好玩的故事搬到课堂上，再结合课本内容，把每一节课讲得生动有趣，易懂。这样，孩子们不仅学到了知识，而且能享受老师的课堂。这也算得上师生共赢吧。
为了让孩子们有足够的精力和专注力，李梦也建议家长保证良好的家庭环境，尤其是避免过多的电视时间和手机使用。她强调了家校合作的重要性，认为只有家长和老师共同努力，才能实现孩子全面发展的目标。
李梦的教育理念也让家长们意识到，孩子的成长不仅需要学校的教育，更需要家庭的培养。李梦鼓励家长们提升自己，成为学习型、成长型的家长，为孩子树立良好的榜样。
在家长课堂中，李梦的幽默风趣、耐心细致，让家长们感受到了学习的快乐。她不仅关注孩子们的学业成绩，更注重孩子们的全面发展和幸福感。通过与家长们的互动，她不断拓展了家长们的思维，改变了家长们的教育方式。
最终，家长们逐渐培养起了阅读的习惯，也更加关心孩子们的学习和成长。李梦以自己的行动影响着越来越多的家庭，让家长们在教育孩子的道路上变得更加自信和幸福。李梦相信，通过自己的努力，每个家庭都可以成为孩子们成才的温床，让孩子们茁壮成长，创造美好的未来。
